《激发孩子持久学习动力》读后感2篇
当阅读了一本名著后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的《激发孩子持久学习动力》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《激发孩子持久学习动力》读后感1
我很认真地读了一遍老师上传的《激发孩子持久的学习动力》，非常有感触，《激发孩子持久的学习动力》读后感。它给了我们所有家长一个如何教育好小孩和鼓励小孩学习的良方。其实之前我也参加过好几次类似这样的讲座，也看过一些这方面的书籍，都是围绕着如何适度地鼓励孩子，怎么激发他们的潜能，让他们找到自信。我想关键就是我们家长如何去操作，灵活应用到孩子身上。当然也要根据各个孩子的实际情况而加以调整，不能一味地夸张，表扬要适度。当发现孩子有不对的地方也应立马指正出来，而且也需我们家长的耐心。
前两周我也去参加了一个教育小孩的讲座，此讲座是通过案例分析的方式传授的，让家长了解孩子教育不好产生的根源是什么，家长的纠结在哪里？并强调“孩子的问题不只是一个孩子的问题”，重点讲到如何给足小孩充分的爱及尊重他们的想法。因我儿子比较好动，有些不太好的习惯，但总体还是比较讲道理的，之后我就回去运用了学到的一些技巧，还真有些成效，如，有天早上儿子上学说：“妈妈我要带溜溜球去学校，当时我立马有强烈的反映：不可以，上学决不能带玩具去，否则被老师发现会受到严厉的批评，而儿子就哭着说：我们班也有其他同学带去学校了，如果你不让我带，我就不去学校了，早上时间本来就紧，若还这样与儿子僵持下去，肯定会赶不上校车，所以我在想该如何解决这个问题，于是我马上就想到在讲座中听到的技巧，我就将语气变得温和一些，我说：好吧，今天带去学校可以，但以后再也不能带了，儿子脸色也显得好些，并且崭露出笑容，他加上一句，妈妈，我上课时绝对不拿出来，到下了课时再拿出来与其他同学玩，并且我答应你，以后再也不带去学校了。”之后，他就很快背上书包赶校车去了。
打那以后，儿子确实没有再提要带溜溜球去学校了。自儿子上学以来我们家的电视基本是退休了，前些天儿子说：“妈妈，很久没看电视了，能不能让我周末看看，我想了一想，就立马答应他了，但规定他看多长时间，家里客厅有个大闹钟，他自己说：“长针指到8就关掉”。到了时间我提醒一下他，他就关掉了。当然还有许多类似这样的事情，通过尊重他的想法，满足他的需求，然后再达到预期的效果。刚开始上课时老师是通过“家校通”告知家庭作业，后来让学生们自己抄作业。因儿子会认一些字，但很多不会写，开始几天他抄得字东倒西歪，而且很乱，全部抄在一块。之后，我就用心指导、鼓励他，甚至扶他的手一起重抄，并且教他如何抄得清晰及有条理，将几天的模板让他照样先写好，让他在学校就按照这种格式抄，之后他就按照这种格式抄，虽然字写得比较生硬，但看得出他抄得很认真，整体格式也很工整。再之后他就按这之前教他的格式去抄，看上去有条理多了，这方面进步很明显。这说明我们不仅要给孩子多鼓励，而且要多些正确的引导，让他们明白怎么做才是对的。
前段时间他们语文课的主要课程是学习拼音，儿子的问题是：写字格式不对，有些声母会混淆，按顺序都会认，若一打乱就有些生疏，而且让他整体拼一个字，好像信心不够，针对这些问题，我一一对症下药地让他慢慢提高。对于格式方面，他写时我就在旁边，不停得提醒他：中格要占满，上下留半边，并且将课本上正确的写法给他看。
渐渐得在书写方面也有些提高。记韵母、声母和整体认读音节方面，我就每天让他重复背，并且让他边背，边记，拼音上，就由简单地开始让他自己拼，比如，他喊我时会喊，Ma妈妈，喊爸爸时就喊：Ba爸爸。日常生活的用品都会让他先拼出来。虽然现在在拼音方面他还没达到那种出口成章，运用自如的水平，但能看到他在渐渐地进步。
我自己有时由于工作回来比较累，而且有时也比较急，所以有时在教小孩时显得没那么有耐心，导致有时会适得其反，而且小孩也会受到挫败。因此，我想我们所有家长都应有一分持久的耐心，用很宽容的心情面对小孩的问题、学习等等，多鼓励、多激发，这才是关键所在，因为我们是孩子生根发芽的沃土，驶向成功彼岸的导航灯，千万不能急于求成，我否则将会是欲速则不达。谢谢，让我们大家一起共勉。
《激发孩子持久学习动力》读后感2
阅读了《激发孩子持久的学习动力》让我感受颇深，作为教师和家长我具备了一个双重身份，学习其中的理论和方法去教育自己的孩子和指导我的学生都是很好的材料，它给了我们所有教师和家长一个如何教育好小孩和鼓励小孩学习的良方。
具备学习的动力是学生学好知识的源泉，学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是广大家长和老师急切希望解决的问题。通过假期读了这本书，我总结了一些个人的感受不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上，孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过几个事例，分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。
不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上，孩子的.学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境，但为何孩子年纪愈大，愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度，课程内容与教学方法等都是重要因素，而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过几个事例，分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。
1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他?
如果我们这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?
相信不少家长都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。
3．孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做?
大部分家长会教孩子告诉老师，亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖。孩子可能会相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题，保护自己及与人相处等能力。家长不妨按孩子的心智成熟程度，与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需多花心思以提问的方式，启发他们思考，尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果问题。最后，要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。
4、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说等)。催促他做功课?
这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先．孩子会因此而失去一次专心投入的机会．从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他们更会误解父母，认为他们不疼爱或不了解自己。
若要避免发生这种两难处境，家长可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面，我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。
从以上的事例，是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。
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