怎样激发孩子的终身学习动力
孩子最应该学会的不是书本上的那些知识,而是终生学习的能力和兴趣。那么大家知道应该怎样激发孩子的终身学习动力吗?下面是小编带来的怎样激发孩子的终身学习动力，希望对你有帮助。
1、和孩子建立起互相信任的关系
在20世纪90年代晚期，美国国家科学院召集了一个委员会，由持不同看法的儿童发展研究专家组成，试图解决媒体及每个普通人都很关注的，包括这一争论在内的一些大脑发展问题。他们有一个中心结论是，人类之间的关系是“健康发展的基石”。委员会也提到，所有孩子的成就都是出现在“与他人亲密关系的背景中”。
和孩子建立互相信任的关系可以让他们：保持安全感，如果孩子长期处于害怕或是紧张的模式，注意力就不容易集中，记忆欠佳，很难自我控制。孩子需要安全感才能学习。
让他们觉得安心。比如老师和学生之间的关系是学生探索世界的安全保证。如果师生关系良好，孩子就有机会在社交、情感方面都得到较多发展，学习新知识或是解决难题时也更积极。它所提供的帮助，正是这个孩子需要掌握的。
家长是否让孩子觉得可靠，部分在于能不能在生活中提供一个他们可以依靠的框架、模式或规律。孩子需要在生活中有个可以了解的常规框架，来帮助他们学习。
2、帮孩子找出自己的目标，朝着目标努力
朝着目标努力是学会自主投入学习的重要因素。帮助孩子做计划，是帮他们找到满足自己探索和了解欲望的途径。
其实孩子能够学会做计划的年龄比我们以前想的要早。孩子小的时候，我们可以清楚地告诉他们目标是什么，让他们在自己不断发展的能力的基础上做计划。比如我们可以说：“哇，你这么努力地要站起来。”等他们到了学龄前或更大一些的时候，就能教他们通过制定计划、坚持实行来实现自己的目标，然后学会评估计划是否能够达成最后结果。
3、让孩子进行智力、社交和情感学习
虽然大人们喜欢把不同类型的学习区分开来，以保证我们让孩子在每个方面都得到了锻炼，但是要知道，在孩子的生活中，他们并没有明显区别。反而情感、认知和社交学习联系起来才是最好的。
谈到学习，就不能不谈到记忆。研究发现如果我们让孩子在学习中融入这些内容，会让孩子们的记忆更加深刻。1、孩子们不是旁观者，而是直接参与者;2、他们有很多次的经历;3、有口头提示和视觉提示的时候;4、这个事情有意义、有目的性。
4、详尽描述、扩展孩子的学习
妈妈讨论问题的方式对孩子的成长重要吗?当然是这样的。很多研究表明，如果妈妈用更详尽的方式描述经历，宝宝的记忆就更牢固，语言和识字能力也更强，更能理解他人的观点。“跟妈妈描述事情比较简单的孩子比较起来，如果妈妈的描述更详尽，宝宝在讲述自己的经历时，也更详细、更丰富、更连贯。”
5、帮孩子练习、巩固、总结
如果你从来没有玩过网球，从来没有玩过高尔夫，第一次玩的时候很难两击入洞，也很难打出一记好球。生活不是这么轻松。在学新的东西时，孩子们一定需要一遍一遍练习，还要有好的氛围，让他们有机会改进自己的能力。
帮孩子练习、巩固和总结的关键有：1、保持孩子的好奇心;2、让孩子告诉你他们学了什么;3、期待孩子取得“个人最好成绩”;4、直接指导和让孩子自己探索不是二选一，我们鼓励孩子去自行探索的方式和给他们提供信息的方式才是关键。这两种方式都应该让孩子觉得自己是在一个很好的饭店里，我们把菜给他端上来了，但是他得自己去尝尝端上来的是什么。
6、让孩子越来越有责任感
人们只要一开始学习，当然就希望能了解自己取得了多少进步。作为父母，我们用表扬来鼓励孩子继续学习，让他们了解自己的进步。有时候也要用点惩罚方式。考试成绩和名次把这两者都结合在一起，它们的目的就是要孩子了解自己的位置，鼓励他们继续前进。我自己觉得现在社会太看重考试，太看重表扬，应该找回这些办法最基本的目的，发挥它们更积极的作用。抓住孩子的闪光点，表扬他们的努力而不是他们的智力。
7、创造一个学习者联盟
我们自己在学习的时候才是教得最好的时候。不断学习怎么教育孩子、怎么照顾孩子的成人，才是最好的家长、最好的老师。我们自己做到知行合一的时候，才能教得最好。换句话说，作为父母和老师，我们都必须一直尽自己的最大努力。付出和回报。我希望孩子在长大的过程中了解到“你能为这个世界作出巨大的贡献”，真正地去为社会奉献自己的力量。
拓展阅读
如何激发孩子学习兴趣
教育心理学研究表明：学习效率同人的感官功能、学习方式和所运用的媒体有关。可见，多元化的音像媒体在学习中的运用可以有效地提高孩子的学习效率，而音乐的`恰当运用可以激发孩子对语文学习的兴趣。
引导示范，让孩子仿读
在语文学习中播放范文朗读，不仅可以使孩子受到情绪的感染，而且会使孩子抱着仿效的心理去尝试朗读。比如：《十里长街送总理》一文，以哀乐为主题背景的课文配乐朗读录音，低沉哀婉的音乐，如泣如诉的朗读，创设一种天地同悲的氛围。在学习中，孩子可以用规范的录音纠正自己在朗读中的缺点，充分发挥了录音的示范作用。
渲染气氛，让孩子品读
古诗词语言简洁，画面丰富，只有孩子进入情境之中，才能读出感情。比如学习《枫桥夜泊》一诗，可以录制一段低沉的音乐，在范读时播放。残月、鸟啼、寒霜等景物，随着音乐在孩子脑海中闪过。孩子如同置身其中，自然而然地体会到了作者沉郁的心情。因此，播放不同格调的音乐，可以达到烘托气氛，进入情境的目的。
启发想像，让孩子美读
儿童具有丰富的想像力，根据这一特点，在朗读中，家长和老师可以让他们放飞想像的翅膀，去享受鲜活生动的画面。如学习《草原》第一自然段时，可先播放配有草原风光的《骏马奔驰保边疆》这首乐曲，在乐曲的进行、画面的转换中进行范读，学生在优美的旋律、生动的画面与课本内容的和谐共鸣中欣赏，全身心融于其中，乐于其中，朗读和学习的效果自然事半功倍。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。
关心爱护学生，培养良好的师生关系
师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。
中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。
让学生体验成功的乐趣
心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。
课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如“你真棒”“very good”；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家起来帮助他。”等。
促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。
法国的雕塑艺术大师罗丹说过的“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，而是应该针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，如一张考卷；我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用“借贷”制，比如：某个学生的目标是定80分，结果只考了79分，那么我们可以先“贷”给他1分，但是要求他在下一次考试的时候，除了要达到80分的目标外，还要“还”上1分，这样即让学生尝到了成功的喜悦，同时也让他们有了更进一步的动机和兴趣。
增强趣味性，培养学生的学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。如，在讲授甲午中日海战时，先让学生观看一段甲午中日海战的录像，这样就使学生对这场战争有一个直观的印象；在讲到为什么中国会失败时，再让学生观看截取的有关的录像片段后让学生进行归纳和总结。这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。
总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素。
综上，要提高孩子的学习效率，首先要采用吸引孩子的有效方法，才能引发孩子主动学习的兴趣。
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