中职班主任工作论文

　　在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编精心整理的中职学校班主任工作中赏识教育论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　中职学校班主任工作中赏识教育论文 篇1

　　“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱、对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，能使老师和学生精神相融、心灵交汇。班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵，体现自己的价值。在班主任工作中采用赏识教育方式本身就是一项行之有效的措施，它能起到润物细无声的教育效果，这在职业学校班主任工作中尤为重要。下面我就结合个人十几年来班主任工作的实际，具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点体会和做法。

　　一、采用赏识教育转化问题学生

　　大多数班集体都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，这种学生在我们职业学校尤甚。我认为转化问题学生可以采用赏识教育，主要从下面几方面进行：

　　1、寻找问题学生的闪光点。找到了闪光点，可以以此为切入点，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们、了解他们，摸清底数，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。

　　2、谈心是赏识问题学生的重要手段。采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，也可以让他们谈谈他们的成长经历，或者是心路历程，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度，引导他们树立正确的目标和方向，确定自己的职业生涯规划。

　　摘要：随着社会的快速发展，社会对人才的需求量逐渐增多。中职学校是为社会输出技术型人才的重要场所，中职学校教学的最终目标是提高学生的综合素养，实现学生的全面发展。因此，中职学校必须开展德育工作，以此来实现中职学校的教学目标。但是，由于中职学校学生的基础和素质参差不齐，这在一定程度上加大了中职学校班主任工作的难度，导致中职学校班主任工作遇到了困境。

　　关键词：班主任；工作困境；德育工作；有效途径

　　班级是中职学校的关键组成部分，中职学校班主任又是班级的管理者，班主任开展德育工作可以缩短师生之间的距离，构建和谐的师生关系。从学生的角度出发，切实帮助学生解决生活中和学习中遇到的问题，促进学生的成长和发展。

　　1中职学校班主任工作困境

　　1.1学生素质参差不齐

　　很多中职学生都是因为考试成绩不理想才进入中职学校，导致中职学校学生的素养和基础参差不齐。除此之外，还有部分学生是受到家里经济条件的限制没有进入高中，这部分学生比较自卑，缺乏自信心，而且思想比较极端，很容易受到外部不良信息的影响，以上因素给中职学校班主任工作带来了困境。

　　1.2中职学校班主任工作方法不科学

　　受到传统观念的影响，很多中职学校班主任都认为中职学校的学生属于素质极低，不学无术的，中职学校班主任对学生不够尊重，班主任也没有对自己有一个准确的定位，不断抬高自己的地位，压低学生的地位，一旦学生犯错误，班主任就会冷嘲热讽，这样下去学生不仅不会改正错误，反而会产生逆反心理，与中职学校班主任建立对立关系。目前，很多中职学校班主任的工作方法不科学，工作模式过于传统，班主任工作问题不断凸显出来，班主任工作开展并不顺利。为了实现中职学校班主任工作目标，中职学校班主任统一对学生采用军事化管理手段，但是军事化管理手段过于严厉，在一定程度上限制了学生的个人自由，也严重阻碍了中职学校学生个性发展。长时间下去，学生会出现心理问题，这样反倒会增加中职学校班主任工作开展的难度。

　　论文摘要：针对目前的生源质量，中职学校要提高教育教学质量，班级学生管理工作尤为重要一班主任做好班级管理工作就需深入了解学生，认真履行班主任工作职责，运用行之有效的管理工作方法和灵活恰当地使用一些工作抓手。

　　论文关键词：中职学校教育教学管理工作

　　就目前中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是班级的第一责任人一～班主任更要思考的问题。笔者根据多年的学生管理工作实际，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，愿能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。

　　1全面深入地了解学生

　　众所周知，中职学校的学生多数是中考或高考的落榜生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，纪律意识和自控能力也较差，入校后违规违纪现象频发。2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)第六章职业教育中明确指出：职业教育要面向人人，面向社会。我们面对的就是这样的学生。面对这样的学生，中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位一班级的管理上。因而，最终的担子也就落在班主任身上。所以，中职学校的班主任担子更重，责任更大，更不好当

　　2认真履行班主任的主要工作职责

　　(1)加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。

　　摘要：中职学生管理工作是学生二作的重要内容，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，其工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平和社会形象。

　　关键词：班主任管理工作；学生特点；对策建议

　　作为一名中职学校的班主任工作管理者，我深刻体会了班主任在学校学生管理工作中的重要作用，所以结合中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。

　　一、学生特点

　　1.学生大部分来自农村，贫困生比例较大

　　因为对于农村家庭来说，中职类院校花费较少，家长能够承担，所以农村学生在填报志愿的时候青睐于我校。经济状况对学生的学习，心理等方面产生重要影响。

　　2.学生普遍基础差，底子薄

　　同时我校也是一所中专院校，生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。

　　3.自信心不足

　　首先，学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识，觉得自己是“二等公民”。其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了中等专科学校，但毕竟是一所中专学校，在人学后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。

　　4.个性特点鲜明，但集体意识淡薄

　　近年来，我校招收的学生均为80,90后，尤其是逐渐进人了以90后为主的时代，这些学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上，他们更多.的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

　　中等职业学校是为国家培养具有较高职业素质的社会应用型人才的学校，而做为中职学校的班主任除了对学生进行思想教育，开展学科教学的同时，还要用心去完成对学生职业生涯的引导。让他们树立自信让他们有远大职业理想，明确职业目标而努力奋斗!做为一名职业类学校的班主任要有耐心，一定要采用“春风化雨、润物无声”的方法，用实际行动去带动学生，进而激励他们奋发向上。并且用爱心去温暖他们，让他们在充满爱心和信任的环境中成长，尊重他们，这样才会赢得学生的尊敬，才能够更好的做好中职学校班主任的工作。

　　一、树立自信

　　尊重学生职业学校由于“普高热”的日益升温，生源日益锐减，可以说有人报名就被录取入校，生源素质参差不齐，造成学生难管的不良现象。这对职业学校的班主任提出了更高要求，所以职业类学校的班主任，首先要给他们树立自信，尊重学生的人格和自尊心。而职业类学校一部分学生通常表现为精力旺盛，而又无法专心学习。思想活跃，而又任性好动，叛逆心又很强。

　　日常的行为表现往往与班主任的要求和日常规范产生矛盾，这时的班主任一定要避开这种尖锐的心理锋芒，不伤害他们的人格和自尊心，以发现他们的闪光点为出发点，树立他们的自信，用班主任火热的心去温暖他那冷却的心，尊重他们使他们在班主任充分理解和信任基础上，把教育和自我教育结合起来，鼓励他们进而去激励他们。苏霍姆林斯基讲：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人生的最高峰，这就是个人的自尊心。”对于职业类学校的学生而言，他们正处在人生的关键时期，心理定势不稳妥，是受教育的最佳时期。这个时候要了解学生的精神世界，了解学生的个性差异，有的放矢地进行耐心教育，不能伤害他们的自尊心，控制好自己的情绪，耐心细致的做好思想工作，引导他们树立自信心，让有自卑感的学生变为自爱、自信、自尊。在这种信任、尊重的环境中为他们创设各种各样可以看到自身价值的机会，让他们带着成功的心态去生活与学习。

　　在中职学校，学生是来自初中毕业、高中毕业应届生和具有初中毕业证的往届生，他们往往是在考不上高中或高校的情况下，自愿或是依父母愿望填报中职学校的学生基础偏差、层次不齐面对困难和挑战，第一次担任班主任的我同许多教师一样，尽职尽责、无怨无悔地履行着岗位职责所幸两年多的班主任工作，让我成长得很快，所带班级也被评为市级、校级优秀班集体和市级、校级五四红旗团支部现结合班级实际，谈谈我的体会——做好班主任工作的“四心”，即责任心、爱心、耐心和用心。

　　一、责任心、爱心、耐心是做好班主任工作的前提

　　(一)责任心

　　托尔斯泰说过:“一个人假如没有热情，他将一事无成，而热情的基点，就是责任心有无责任心，将决定工作、学习和生活”责任心是对所从事工作的高度使命感和义不容辞的责任感在这几年的班主任工作中，我时刻把学校、家长和学生的信任和期望放在心里，把对他们的帮助、引导、教育看成是我义不容辞的责任，以高度的责任心做好班主任工作。

　　(二)爱心

　　前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“没有爱便没有教育”在整个班级管理中，爱心是基础，是需要贯穿于整个教育工作中去用爱去引导、感染他们在他们刚进入学校，面对着新的环境、新的同学、新的教师，有部分学生还是第一次离开父母，她们需要有人关心和爱护他们，使他们尽快适应因此，将近一个月我几乎每天晚上都要到宿舍，与她们谈心交流，为他们排忧解难，往往一待就到宿舍关灯“我们是一家人，有什么我们一起解决，一起面对”是我说的最多的一句话后来，他们与父母有矛盾、与同学有误会，或是有困难和疑惑，都会敞开心扉与我聊天，我疏导他们、替他们想办法与他们同喜、同乐、同悲、同哭。

　　论文摘要：就目前中职学校班主任工作存在的问题展开探讨，对做好中职学校班主任工作、加强中职班级管理阐述了自己的几点体会。

　　论文关键词：中职学校；班主任；体会；工作指导

　　中职学校班主任工作在中职教育中有着十分重要的作用。班主任是学生健康成长的领路人，是学校教育工作尤其是德育工作的骨干。他们既要创造性地开展工作，又要落实学校学生管理部门的管理要求，及时反馈学生中存在的问题。因此，班主任的能力、素质和工作效果，对中职学校德育工作和学生日常管理有着十分重要的作用。而中职学校的班主任主管部门，在用学校的规章制度管理和要求班主任同时，也要针对实际情况对班主任工作进行具体指导，这是贯彻落实学校管理要求，促使班主任做好班级管理工作的组织保障。

　　结合实际情况，笔者谈几点体会：

　　班主任必须要有使命感和责任心中职学校的班主任工作非常辛苦。但为人师表、育人成长的忙碌也最能充实人的心灵。一个班主任会影响学生的一生，会带出有自己性格烙印的班级。因此，班主任必须明确自己工作的重要性，加强自身修养，树立崇高的使命感和强烈的责任心。

　　班主任要有自信心在学生管理过程中，我们往往强调要帮助学生树立自信心，其实，班主任对班级管理工作也要有自信心。个别班主任对自己能否胜任班主任工作也心存疑虑，存有畏难情绪。针对这种情况，中职学校班主任主管部门要帮助这些班主任树立信心，应及时协助他们解决工作中的疑难问题，多鼓励，指定他们与有能力和经验的班主任“结对子”，共同进行班级管理。要明确指出，有自信心的教师，才会带出有自信心的学生。

　　摘要：

　　结合笔者3年的班主任工作经验，以教育过程中的所见所感为切入点，探讨中职学校班主任以阳光的心态，充满幸福地享受工作，从工作中获得满足感，对学生全面发碾起到的积极作用。

　　关键词：

　　阳光心态；中职生；班主任

　　职业教育的根本任务是造就高技能人才和高素质劳动者，因此，职业教育不仅要对学生进行专业技能教育，还担负着对学生进行职业道德教育和社会道德教育的重任。现阶段，中职学生普遍存在自我约束能力不强、自信心缺失、适应环境能力较弱等问题。中职班主任承担的责任重大。

　　1中职生个性与特点

　　中职生年龄一般在15～20岁，他们有以下特点：(1)由少年步人青年期，思想品德具有过渡性和可塑性。思想上既有幼稚和单纯的一面，又有青年时期的独特性。(2)身心发育趋于成熟。(3)人际交往范围逐步扩大，社会化程度不断加深，但由于社会经验不足，自我约束能力、识别是非能力不强，很容易受不良思想和行为影响。(4)精力旺盛，对事物的感觉比较敏锐，思想情感具有冲动性，遇事急躁而不沉着。(5)渴望得到理解与尊重，渴望体验成功的喜悦，需要获得赞赏与鼓励。

　　2幸福属于满足的教育者

　　针对中职生特点，笔者认为，班主任应以一种巨大的感染力、影响力和辐射力使学生受到感染和熏陶。学生在教师的感染下健康成长、不断进步，必然能让教育者从中享受到快乐。

　　2．1学生每天的一点避步使班主任获得满足感

　　教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。一位充满爱心的教师，可以带出一班充满爱心的学生；一位工作严谨的教师，也可以带出一班学习认真的学生。作为教师，无论在课堂、办公室，还是在校园，都要随时注意自己的言谈举止。笔者在任新班班主任的第一周，每次到教室都要将角落的垃圾扫进垃圾筐。后来，每到下课时间，学生会自觉打扫教室。有十几名学生主动提出每天早操后组织卫生监督小分队，巡查班级10个宿舍的卫生状况，以保证宿舍干净与整洁。此外，及时表扬与鼓励学习有进步的学生；而对学习退步的学生要了解原因，尽快找到解决办法，帮助其进步。作为班主任，复杂的学生问题有时会令人疲惫不堪，但若换一种心态，就能体会到乐趣，这种乐趣来源于学生每天的小进步。

　　摘 要：随着社会对技术性人才需求量的增加，中职教育也得到了长足发展。班主任是一个班级的领导者和组织者，班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，中职班主任作为最基层的学生管理工作者，提高自身管理能力和人格素养具有重要意义。本文通过探讨中职班主任管理的重要意义，就如何做好班主任进行经验之谈。

　　关键词：中职；班主任；管理工作；心得经验

　　班主任是一个班级的领导者和组织者，班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，是学校、家庭和社会连接起来的桥梁，也是联系教师和学生的纽带。中职班主任管理工作对中职学生的成长和发展具有重要作用，中职班主任认真履行管理职责、有效管理学生以及教育学生，是班主任的基本义务，也是中职学校教育发展的必然要求。

　　一、中职班主任管理工作的重要意义

　　作为专门培养专业技术型人才的中职院校，在社会发展的进程中担任着技术型人才培养的重任。而作为一名中职班主任，也是中职院校管理工作的重要组成，是培养学生成长成才的重要引领者。由于中职学生年龄普遍较小、招生范围较广、以及学科知识基础较差的特点，中职班主任需要履行好自身的职责。首先，加强对学生的思想品德教育，引导学生树立科学的世界观和人生观、价值观和就业观，帮助学生成长为一个有理想、有道德、有文化和有纪律的.高素质人才。其次，全面了解和掌握班级学生的学习、思想、生活等情况，重视学生职业能力的锻炼和职业素养的形成，确保教学任务的顺利完成。最后，通过关心学生，主动解决学习生活遇到的困难，认识到教学的责任不仅仅是教书，而是育人，逐渐成长为关爱学生、教学相长的班主任。

　　摘 要：随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职教育的重要地位也越来越凸显。要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态。而作为学校、社会、学生之间的“纽带”，班主任对学生的教育管理尤为重要。如何做好中职学生的班主任？通过总结多年中职学校班主任工作的经验发现：中职学校班主任必须了解学生，做好学生德育工作，必须对班主任工作有同情心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，做好后进生转化。只有这样，才能成为中职学校合的班主任。

　　关键词：中职；班主任；工作艺术

　　中职学校班主任工作比较典型。中职学校的学生入学分数普遍偏低，而且参差不齐，大部分学生已经丧失了学习兴趣，精神萎靡，无心学习，有的甚至具有很强的破坏欲，学习上更是自暴自弃。面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？通过新一轮的课程改革试验，结合多年班主任工作中自己的点滴感受，我提出以下几点育人的经验。

　　一、班主任应了解学生特点，做好学生的档案

　　中职生与普通高中学生是一个不同的特殊群体。他们由于多种原因没能升入高中，而选择了中职，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：①缺乏自我管理的能力；()②自卑感和逆反心理比较强；③兴趣广泛，但不重视学习。针对学生特点，班主任应该建立“学生个人档案”，通过让学生写日记、周记的方式来加深对学生的了解，以便更好地达到教育的目的。