教育硕士论文题目
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
教育硕士论文题目1
1、教育资源差异化对房地产价格的影响
2、农民工随迁子女的教育困境及救助对策研究
3、马克思主义教育思想中国化的历史进程与启示
4、中国农村劳动力流动对家庭义务教育决策的影响
5、教育经济与管理专业发展中的问题及对策研究
6、辽宁省农村义务教育教师资源优化配置研究
7、绿色教育视野下华德福课程思想研究
8、大学和中学孝廉文化教育有机衔接研究
9、HW公司互联网教育商业模式研究
10、浅谈卢梭的教育思想及在实践中的应用
11、西部大开发以来内蒙古自治区教育投入对经济增长影响的分析
12、教育信息化中数据处理与数据可视化研究
13、基于教育传播学视角的高中地理课堂多媒体教学研究
14、家庭因素在大学生心理健康教育中的作用
15、远程教育运用于羽毛球教学的方法研究
16、现代远程教育中学生管理问题研究
17、盲聋哑学校教育信息化建设现状调查研究
18、后平权时代美国原住民教育政策研究
19、我国基本公共教育服务均等化指标体系构建与实证分析
20、高中生异性交往中理想异性的特征现状调查及教育对策
21、县域义务教育均衡发展中政府角色研究
22、城市留守儿童教育问题及对策研究
23、初中教师教育技术能力城乡差异分析
24、视频在教育教学中的应用研究
25、铁岭市小学心理健康教育现状调查及对策研究
26、高中积极心理健康教育课程有效性的实证研究
27、基于体感交互的教育游戏的设计与开发
28、心理游戏在中小衔接心理教育中的策略探究
29、基础教育信息化评价指标体系建构研究
30、数字化游戏的教育价值及其课堂实践研究
31、云南边疆地区卫校学生心理健康及教育干预研究
32、县域公共教育服务体系存在的问题与对策研究
33、普通高中心理健康教育工作的现状与对策研究
34、县域政府促进义务教育均衡发展现状及对策研究
35、二战后台湾原住民语言教育政策变迁研究
36、初中心理健康教育课程的开发与实践
37、江西省农村留守儿童的教育问题研究
38、学校教育与社区教育融合的现状及对策研究
39、孟子人性论在当代道德教育中的价值
40、思想政治教育生活化研究
41、农民工随迁子女基础教育公平的问题探究
42、基于儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计研究
43、农民工随城子女教育公平问题研究
44、高职院校心理健康教育现状与对策研究
45、新媒体环境下中学语文教育网站建设研究
46、高职学生积极心理品质、社会支持对总体幸福感的影响及教育对策研究
47、美国“家庭学校”教育方式在中国的推行方案研究
48、中小学心理健康教育教师职业能力需求与胜任的分析
49、特殊教育学校教师课程观形成的叙事研究
50、凉州区城乡义务教育均衡发展研究
51、智能教育物理平台中基于前向推理的解题子系统的研究
52、农村学前教育教师信息素养现状与改进路径研究
53、我国教育发展与产业结构升级关系问题研究
54、高等职业教育信息化资源共建共享研究
55、家庭教育对青少年价值观的影响研究
56、我国义务教育政府支出责任分担机制研究
57、城乡发展一体化进程中的教育公平问题研究
58、思想政治教育语言艺术性研究
59、教育救助法律制度研究
60、中国民办培训教育办学规制问题研究
61、微视频在心理健康教育课中的应用研究
62、湖北省基础教育信息化投资效益分析
63、基于情境创设的移动学习资源设计研究
64、基于云计算的教育信息资源共建共享研究
65、美国教育信息基础设施建设路径研究
66、教育信息化背景下农村教学点发展案例研究
67、我国义务教育阶段农村学生求学现状调查与对策研究
68、留守儿童教育现状、问题及对策研究
69、中芬义务教育质量评价体系对比研究
70、农民工子女教育发展对策研究
71、湖北省黄梅县城乡义务教育均衡发展的实证研究
72、聋哑学校科任教师参与班级管理的现状和对策研究
73、盘锦市农村贫困儿童教育问题研究
74、后现代视角下义务教育阶段择校问题研究
75、延边州义务教育信息化建设调查研究
76、延吉市中小学心理健康教育教师队伍现状及对策研究
77、城乡教育资源不均衡对社会流动的影响及对策研究
78、毛泽东理想信念教育思想研究
79、黑龙江省教育考试机构发展改革研究
80、武威市义务教育经费保障机制研究
81、民国时期公民教育研究
82、少数民族地区农村特岗教师教育信念研究
83、财政性教育经费对收入差距的影响研究
84、基于政策视角的广州高职院校心理健康教育问题研究
85、义务教育阶段教师交流制度研究
86、游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用研究
87、教育管理视角下的高中生学习倦怠研究
88、高中心理健康教育工作现状及管理对策研究
89、解构基础教育的性别迷思
90、人际与群际视角下青少年慈善捐助归因的特点及其教育干预
91、中国和新加坡的英汉双语教育政策比较研究
92、全日制教育硕士专业学位课程体系优化研究
93、学校教育传承民族传统文化的有限性研究
94、台湾新移民子女教育政策评述及启示
95、教育转移支付对义务教育供给及均等化影响的研究
96、基于信息技术的义务教育阶段酸和碱教学研究
97、全球化时代澳大利亚的多元文化公民教育研究
98、城乡一体化进程中城镇留守儿童教育问题研究
99、农村失学儿童的受教育权保护现状及救助对策
100、我国城镇居民教育投资收益与风险研究
101、新媒体环境下大学生心理素质教育模式创新研究
102、思想政治教育视域下的青少年逆反心理研究
103、学校教育中劳动教育对学生全面发展的作用研究
104、我国残疾儿童义务教育保障问题研究
105、教育不公平的影响机制研究
106、无锡市农村义务教育经费保障问题及对策的研究
107、孔子道德教育思想及对当代教育的启示
108、公共政策视角下的外来务工人员随迁子女流入地义务教育同城待遇研究
109、洛克的自由教育思想及其对我国家庭教育的影响
110、孔子与耶稣教育哲学思想比较研究
111、我国财政分权对地方义务教育供给的影响
112、教育虚拟社区伦理失范归因及应对策略研究
113、教育虚拟社区伦理失范预警模型构建研究
114、学校教育中民族文化传承困境研究
115、基于增值评价的教育公平研究
116、呼和浩特市义务教育均衡发展中的问题研究
117、基于教育技术学语境的先秦儒道技术思想价值阐释
118、初中心理健康教育的问题分析及策略研究
119、我国青少年的孝道问题与教育对策研究
120、学校心理健康教育课程供需关系研究
121、进城农民工随迁子女教育体制改革的探索研究
122、我国义务教育阶段影子教育治理的政策研究
123、日本对非洲数学和科学教育援助研究
124、新媒体环境下高校思想政治教育研究
125、S教育培训公司知识型员工激励问题研究
126、民国时期福建省教育视导制度研究
127、基于学校教育视角的家校合作的个案研究
128、大数据背景下网络教育发展的困境和出路
129、论自我认识、自我教育与自我发展
130、课堂教学中的性别教育研究
131、消费文化语境中青少年社会责任感教育研究
132、积极心理学视角下的学校心理健康教育新进展研究
133、教育信息化背景下中学教师计算机焦虑的状况研究
134、义务教育阶段教育惩戒问题研究
135、社区数字化教育资源建设研究
136、杜威的道德教育方法及其当代启示
137、教育手段的正当性研究
138、同侪互助在提升教师教育技术能力中的案例研究
139、基于移动终端的微资源设计与开发
140、沿海经济发达地区随迁子女教育问题研究
141、江西农村留守儿童教育问题对策研究
142、适应素质教育的小学建筑更新改造的设计研究
143、改革开放以来温州人教育观念的变迁
144、家庭教育方式、家园合作共育对幼儿自信心、独立性的影响研究
145、农村留守儿童心理健康教育管理研究
146、基于罗尔斯正义思想的我国教育公平问题研究
147、社会工作视角下的城市外来务工人员随迁子女教育问题
148、农村人口迁移对城市教育投入的影响研究
149、新疆沿边经济带教育、就业与经济增长的关系研究
150、现代远程教育质量保证研究
151、沈阳市民办教育发展对策研究
152、大连金州新区教育综合改革案例研究
153、话语视角下教育理论与实践关系的反思
154、基于教育生态学视角的教师专业发展问题研究
155、精神分析思潮的道德观及其道德教育价值
156、论教师的教育习惯及其更新
157、邓小平思想政治教育思想研究
158、外来务工者子女自信心的问题及教育策略
159、秦皇岛市高职生心理健康现状及教育对策研究
160、夏邑县农村留守儿童教育问题研究
161、中美教育游戏评价指标体系比较研究
162、城乡一体化视角下的教育公平问题研究
163、教育信息资源共建共享仿真平台设计与开发
164、中韩教育信息化发展战略的比较研究
165、基于生态学视角的学校道德教育研究
166、我国农村离异家庭儿童道德教育研究
167、城市流动人口随迁子女受教育权存在问题及对策研究
168、经验道德认识论及其道德教育启示
169、学校礼仪教育的失落及其可能出路
170、国家教育考试舞弊防治及其改进研究
教育硕士论文题目2
001 课程质量与学生发展问题研究
002 课程与教材评价问题研究
003 教师素质与学生发展研究
004 师范教育改革与教师能力结构研究
005 多元智能教学法研究
006 现代教育理念与教学改革实践研究
007 突出培养学生创新精神与实践能力的学制教学改革研究
008 基础教育新课程的教材编写质量评价
009 基础教育校内考试改革研究
010 基础教育学生评价制度改革理论与实践
011 中小学教师队伍建设研究
012 中小学教师评价研究
013 中小学课堂教学质量评估研究
014 中考制度改革研究
015 高中招生录取制度研究
016 中小学生学习困难的实证研究
017 学生学习负担过重问题的新探索
018 中小学生课后作业问题研究
019 中小学生学习效率问题研究
020 中小学生学习方法问题研究
021 从教材编写质量看学生学习负担过重问题
022 科学发展观下的考试评价制度改革研究
023 科学发展观下的学校教学改革研究
024 科学发展观下的学制教学与学生发展研究
025 中小学生综合素质评价研究
026 成功智力理论与中小学教学改革
027 多元智能理论指导下的学科教学改革研究
028 儿童学习能力发展的研究
029 儿童阅读能力发展的研究
030 儿童“数一形”能力发展的研究
031 儿童社会交往能力发展的研究
032 儿童道德发展的研究
033 青春期性教育的研究
034 青少年网络成瘾的研究
035 学生考试焦虑的研究
036 学生心理健康教育的研究
037 学生择业心理研究
038 当代学生婚恋心理的研究
039 社区居民迷信心理的研究
040 各社会群体婚姻关系的研究
041 老年人生死观研究
042 各心理学流派心理咨询技术研究
043 中小学教师心理调适问题研究
044 儿童言语能力的发展
045 邪教心理探秘
046 强迫症（包括洁癖）心理矫治
047 恐惧症心理矫治
048 人际障碍的心理矫治
049 德育与心理健康教育的关系问题
050 学科教学中如何渗透心理健康教育的问题
051 校园文化建设中如何渗透心理健康教育的问题
052 中小学心理健康教育活动课程研究
053 班主任工作与心理健康教育
054 基础教育课程改革与心理健康教育的关系
055 中小学心理健康教育中心理咨询研究
056 教师心理健康与心理健康辅导研究
057 家庭心理健康教育研究
058 中小学心理健康教育中的学校合作问题
059 中小学心理健康教育的管理问题
060 中小学心理健康教育的评估问题
061 中小学心理健康教育存在问题及对策研究
062 团、队活动中渗透心理健康教育的研究
063 网络心理健康教育研究
064 中小学心理健康教育与未成年人思想道德建设
065 论学校心理健康教育的途径
066 学校管理实践中激励问题的探讨
067 论21世纪学校校长的综合素质
068 论21世纪学校领导者的领导影响力
069 论学校校园文化的组织与建设
070 学习型组织理论结学校管理的启示
071 深入素质教育改革，提高学校管理效能
072 试析团体成员之间沟通的心理障碍与调适
073 论素质教育目标指导下学校激励手段的运用
074 试析影响组织管理者正确决策的若干因素
075 浅论目标管理法在教育管理实践中的应用
076 试析良好人际关系的作用与创建
077 学校心理健康教育的管理与评估
078 教师职业发展的心理障碍及管理对策
079 大中小学生人际交流的心理特点及其教育管理
080 中小学生学习适应性问题的研究
081 学生常见心理健康问题及其教育管理
082 男女学生心理发展差异及教育
083 大中学生性心理发展及教育问题研究
084 班主任管理工作与心理健康教育
085 青少年学生常见的心理健康问题及教育对策
086 大学生职业发展问题及教育对策
087 青少年学生职业生涯规划及职业教育指导
088 青少年学生早恋现象的心理分析及教育引导
089 信息技术与语文教学的整合
090 信息技术与数学教学的整合
091 信息技术与术科（音乐、美术）教学的整合
092 信息技术与物理教学的整合
093 信息技术与英语教学的整合
094 信息技术在新课程改革中的作用分析
095 信息技术在教学管理中的应用
096 利用信息技术改变教育方式
097 利用信息技术提高教学质量
098 信息技术与教师的成长
099 农村学校信息技术应用探讨
100 网络教学环境下的教学模式探讨
101 多媒体教学环境下的教学模式探讨
102 中小学学校现教育技术环境建设
103 中小学教师信息技术素养与教改成效研究
104 信息技术对传统教学方式的冲击
105 信息技术与研究性学习的关系
106 信息技术对幼儿园课程改革的影响
107 信息技术与素质教育的关系
108 信息技术教育在综合实践活动课程中的作用
109 信息技术与学生的学习（研究性学习、自主性学习、协作性学习）
110 信息技术与课程整合中的创造教育探析
111 信息技术与课程整合中的主体性教育探析
112 基于网络环境下的合作学习探究
113 基于网络环境下的小组协作学习探究
114 基于网络环境下的研究性学习探究
115 信息技术与课程整合中的教学模式探究
116 信息技术与课程整合中的教学方法探究
117 信息技术与课程整合中的教学策略探究
118 信息技术与课程整合中的教学评价探究
119 信息技术与课程整合中的师生交互探究
120 信息技术与课程整合中的情境创设探究
121 （学科）专题教育（学习）资源网站（库）的建设与应用探究
122 信息技术与（XX）学科课程整合的实践研究
123 研究性学习问题
124 社区教育问题
125 民办教育问题
126 农村教育问题
127 论教师流失
128 学生流失成因及对策
129 学生厌学成因及对策
130 论情感教育
131 论师生关系
132 学生人格教育
133 学生学会做人教学途径
134 学生学会做事教学策略
135 教师职业道德建设
136 提高课堂教学效率有效途径
137 学生网络成瘾成因分析与对策
138 至于新课改学生学习方式探究
139 教师职业卷怠成因分析与对策
140 家庭教育问题
141 论新课程改革与教师
142 我国新课程改革的可行性论证
143 论教师的知识建构
144 论教学方法的改革
145 论某一个教学模式的构建
146 关于学生失范行为的调查与研究
147 论教育中的质性评价
148 我国学校生活与学习压力的调查与研究
149 论我国学校变革的阻力
150 论我国教师的职业压力
151 学业不良儿童行为的归固分析
152 小学语文教师知识建构状况的调查研究
153 小学数学教师知识建构状况的调查研究
154 中小学校长素质研究
155 中小学教师素质研究
156 中小学素质教育现状的调查与分析
157 中小学实行校长负责制存在的问题与完善
158 校长领导艺术研究
159 提高中小学教学质量的对策研究
160 校本管理研究
161 校本课程建设研究
162 素质教育与教育管理改革
163 素质教育背景下的教师队伍建设
164 素质教育与行政管理改革
165 素质教育与教育观念更新
166 教育质量监控若干问题研究
167 教育质量新视野
168 中小学班级管理若干问题研究
169 中小学生学习负担状况的调查与分析
170 学习方式转变实践研究
171 自主学习实践研究
172 合作学习实践研究
173 探究学习实践研究
174 有意义学习实践研究
175 创新学习实践研究
176 教学的生活性
177 教学的发展性
178 教学的生命性
179 教师在新课程教学中的地位和作用
180 新课程与教师专业发展
181 新课程与学校管理改革
182 好学校的标准研究
183 优秀教师的标准研究
184 好学生的标准研究
185 教师与家长的合作研究
186 论教育市场化
187 论教育产业化
188 论教师劳动的经济价值
189 我国义务教育投资问题、原因与对策
190 当前大学生就业问题与对策分析
191 论知识经济背景下教育的应对
192 WTO与教育改革
193 论述教育投资评价
194 教师职业流动的经济学分析
195 大学生收费政策的经济学分析
196 班级规模与学生成就
197 论义务教育效益发展战略
198 中美教育观比较
199 论教师专业化的国际趋势
200 国际终身教育的理念与政策分析
201 西方校本管理的特色与启示
202 西方国家教师教育政策新动向
203 国外素质教育面面观
204 当前教师职业压力问题与对策
205 论学校办学质量评价
206 教育资源的开发与应用
207 论教师劳动的特点
208 教育乱收费的原因与对策
209 家长择校热透视
210 知识经济与教育改革
211 教育产业化之我见
212 农村义务教育投资的困境与对策
213 论教师劳动的价值
214 论教师职业的地位
215 民办学校发展的问题与对策
216 公立学校与私立学校的办学模式比较
217 论学校经营
218 大学生就业困难的原因与对策
219 职业学校面临的困境与对策
220 论教育报务
221 论提高教师地位的有效途径
222 论教师培训的有效策略
223 教师合理流动探讨
224 应试教育与素质教育的比较分析
225 学习方式的比较与选择
226 教学方式的比较与改革
227 讲授式教学与启发式教学的比较分析
228 对终身教育的几点思考
229 国外基础课程改革的经验与启示
230 论教师专业发展的途径
231 孔子的“有教无实”与21世纪中国高等教育的大众化
232 墨子科技教育思想研究
233 道家的“无为而治”与理想的教育管理模式
234 王安石的人才管理思想研究
235 隋唐科举制度专题研究
236 张之洞“中学为体，西学为用”教育思想研究
237 蔡元培高等教育思想研究
238 1922年学制改革研究
239 五四时期工读主义教育思潮研究
240 1958年的“教育革命”研究
241 20世纪80年代中等教育结构改革研究
242 稷下学宫与大学教育精神
243 评述颜之推的家庭教育思想
244 王守仁儿童教育改革思想简论
245 蔡元培高等教育思想简论
246 1922年学制改革的中学课程改革简论
247 评述毛泽东1957年提出的社会主义教育方针
248 陶行知的教育思想新论
249 陈鹤琴的活教育理论与幼儿教育改革
250 陶行知的“教学做合一”思想研究
251 中国当代高等教育结构改革研究
252 中国当代农村教育改革简论
253 中小学公民教育研究
254 中小学管理体制改革的历史演变
教育硕士论文题目3
1、天水市小学生隐性人身伤害的调查研究
2、社会变迁中的乡村小学
3、酒泉市农村小学校园文化建设研究
4、指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究
5、苏州市小学教改实验的实效性研究
6、和政县农村小学学校发展计划研究
7、甘肃省国家扶贫开发重点县村级小学教育资源利用效率研究
8、国外小学社会科课程与公民教育初探
9、加拿大不列颠哥伦比亚省小学课程现状与特征研究
10、小学生利他行为发展的实验研究
11、当前小学生劳动教育问题探析
12、小学生品德评价现状调查研究
13、学生学校生活的社会学分析
14、农村中心小学发展中的问题与对策研究
15、校长的道德领导
16、流动儿童学校生存与发展研究
17、小学隐性道德教育课程研究
18、小学德育新课程教学评价的理论与实践研究
19、现代小学人力资源管理：理论与行动
20、校长的道德领导
21、武钢小学教育服务问题研究
22、理想与现实之间
23、深圳市小学环境教育研究
24、甘肃省陇南市小学科学教育现状及其对策研究
25、行动研究在女童教育中的实践
26、西方近代初等教育特性之历史研究
27、小学生心理素质与学业成绩关系的研究
28、不同权威对小学儿童亲社会行为影响的实验研究
29、健康人生教育模式初探
30、小学教育专业层次提升过程中教育资源的重组与建设
31、小学生多元智力的发展与评估
32、小学社会科整合类型研究
33、五年制小学教育专业(文科)课程设置
34、论儿童的创造动机及其培养
35、家庭教育方式对小学生品德形成的影响研究
36、切实提高新世纪小学德育工作实效性研究
37、儿童在学校中的自由
38、“开放性”小学德育校本课程开发的实践与研究
39、对我国小学德育政策(1978—20xx)多元视角政策分析
40、公民的诞生——我国小学公民教育基本内涵初探
41、小学儿童的尊重观念及其与友谊的关系
42、小学生礼仪教育初探
43、小学德育课程中教师角色研究
44、小学德育新课程生活化取向解读
45、试论素质教育导向的小学管理
46、西北贫困地区小学校本管理的研究与实验
47、藏族牧区寄宿制小学宿舍管理之行动研究
48、关于新乡市小学升初中实行免试就近入学政策的研究
49、澳门小学学校组织气氛与教师工作满意度之研究
50、城市新建居民小区小学教育配套发展研究
51、中国近代幼童留美研究
52、小学生自主学习能力的培养研究
53、不同奖励方式对五年级学生“创造性思维”的影响研究
54、兰州上西园小学校本课程开发的行动研究
55、关于小学信息技术课程中教学评价的研究
56、档案袋评价教师适应性的质化研究——对小学综合实践活动教师的研究
57、兰州上西园小学校本课程开发的行动研究
58、小学生自主学习能力的培养研究
59、不同奖励方式对五年级学生“创造性思维”的影响研究
60、小学教师话语及认知思维导向研究
61、小学教师课堂管理行为研究
62、西北农村小学教师新课程认同情况研究
63、西北农村小学教师新课程认同情况研究
64、课程管理视域中的小学双语教学——对于青岛市一所学校的个案研究
65、运用动机设计模式内化小学生学习动机的初步研究
66、控制与服从：赏罚对学生行为的影响——“小学课堂教学生活片段”研究
67、科学探究在中、美两国小学科学教材中体现的比较研究
68、小学生学习适应问题及其教育干预研究
69、小学美术个性化教育理论研究与模式构建
70、小学生竞争—合作学习与社会性发展关系的实验研究
71、兰州市h小学校本课程开发的行动研究
72、小学美术个性化教学策略研究
73、小学综合实践活动课程的评价研究
74、小学学业落后学生学业自我效能感培养与提高的实验研究
75、小学生自主学习探究
76、校本课程开发的小学实践
77、民族地区小学开设综合实践活动课程之行动研究
78、综合实践活动课程在小学教师教育中的开发研究
79、新中国小学课程改革研究
80、小学课堂教学环境变量研究
81、农村小学研究性学习之行动研究
82、“做中学”小学科学教学模式研究
83、民族地区农村小学校本课程开发之行动研究
84、新中国小学课程改革：历程、问题及走向
85、小学教师话语及认知思维导向研究
教育硕士论文开题报告4篇
在生活中，报告使用的频率越来越高，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编为大家整理的教育硕士论文开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育硕士论文开题报告1
论文题目：普及型舞蹈人才培养中的生态式舞蹈教育研究
一、选题背景
最初选择“舞蹈教育”作为研究方向，是基于对本专业的兴趣，而最后对“生态式舞蹈教育培养”的选题确定，却是受到滕守尧先生的生态式艺术教育的影响。“生态”一词是目前世界上的热门话题，它主要包含两个方面：一是地球生态保护，二是文化生态保护。自然环境和文化环境的警钟一次次敲响，人们开始意识到如果再不保护我们的物质家园与精神家园，最终它们将离我们远去直至消失。根据滕守尧先生的论述，生态式艺术教育一改各种知识之间失衡的状态，将各门艺术看做为一个整体，即“艺术”。在这个整体之中，每一种知识元素通过模仿自然界生态系统，进行碰撞、融合，产生出新的知识结构作用于人类，使人得到可持续性的全面发展。所以，我们说生态式艺术教育是一种整体性、开放性的实施型教育理念。生态式舞蹈教育是目前普及型舞蹈人才培养模式的补充，因此“生态式舞蹈教育”就应是在舞蹈技术学习基础上，囊括各门艺术文化及知识的认识，和对艺术作品评价能力的一种教学。它打破了舞蹈与其他艺术学科之间高耸的围墙，使舞蹈与他们相互产生碰撞，最终形成一个整体的艺术教学生态系统，它包括师生、内容、方法，以及整个教学过程和教学氛围。生态式舞蹈教育的目的就是为了培养具备舞蹈艺术知识与技能，同时又兼备综合艺术能力的普及型舞蹈教师，或舞蹈传授者。笔者认为生态式艺术教育那种试图从“生态式综合”来揭示艺术教育，与造就可持续发展的综合艺术人才独特视角，能够使普及型舞蹈教育与现今社会就业需求更加有效接轨。此外，还期盼通过对生态式舞蹈教育的研究，并将其与当前普及型舞蹈人才教育模式合理地综合，能够弥补西南地区普及型舞蹈教育中的不足，甚至有可能产生一些创新和突破。近年来，中国的艺术教育日益受到国家的重视。
教育硕士论文开题报告
在生活中，报告与我们愈发关系密切，报告具有双向沟通性的特点。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编为大家整理的教育硕士论文开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育硕士论文开题报告1
同时也成为人们达成目的的有效策略。人类社会似乎正步入一个对话的时代。我们相信，一个新的时代会使教育精神的内涵获得极大的丰富，“对话”将会发挥它在当代教育以至未来教育中的价值。作为学校教育主要途径的教学必然会与“对话”联姻，从而生成一种新的教学形态，我们称之为“对话教学”。回顾教育的过去，对话教学是存在的，以对话为手段的教学也是存在的。然而，由于处在非对话时代，对话仅仅成了一种教学的艺术，而未成为教学的理念。这样看来，我们提出“对话教学”，是对当代社会对话精神呼唤的回应。
上世纪七十年代美国教育家提出了“合作学习”即“主动探究，合作学习”的理念。认为：教师的主要功能不是传授知识，传递信息，而是激励思考，营造氛围，让学生有一种心理安全和心理自由，大胆表现自我，学会对话交流互助合作，它特别重视对学生资源的开发利用。本世纪初，“探究交往合作观”在我国得到广泛认同和传播。“研究性学习”作为一门课程被列入中学课程计划，成为中学生的必修课，说明我国已在课程教育改革中对学生资源价值进行重新确认和开发。不少有识之士积极致力于语文教育的理论建构和实践建设活动。其中，在吸取融合主体性教学、合作教学以及建构主义理论、后现代课程观，特别是西方解释学的基础上产生的“对话理论”，已成为本次语文课程改革引进的阅读和教学的新理念。该理论认为“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。”它包含着两层含义：一指阅读是读者与文本的主体间对话过程；二指教学是教师与学生以及学生与学生的对话过程。我认为对话理论必将在构建新的教育体系中发挥巨大作用。在《语文课程标准》中明确“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。”目前，对如何用该理论来指导教学实践的研究案例还较少，在实际的教学中缺少可供借鉴的案例。
教育硕士论文开题报告范文最新
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同时也成为人们达成目的的有效策略。人类社会似乎正步入一个对话的时代。我们相信，一个新的时代会使教育精神的内涵获得极大的丰富，“对话”将会发挥它在当代教育以至未来教育中的价值。作为学校教育主要途径的.教学必然会与“对话”联姻，从而生成一种新的教学形态，我们称之为“对话教学”。回顾教育的过去，对话教学是存在的，以对话为手段的教学也是存在的。然而，由于处在非对话时代，对话仅仅成了一种教学的艺术，而未成为教学的理念。这样看来，我们提出“对话教学”，是对当代社会对话精神呼唤的回应。
上世纪七十年代美国教育家提出了“合作学习”即“主动探究，合作学习”的理念。认为：教师的主要功能不是传授知识，传递信息，而是激励思考，营造氛围，让学生有一种心理安全和心理自由，大胆表现自我，学会对话交流互助合作，它特别重视对学生资源的开发利用。本世纪初，“探究交往合作观”在我国得到广泛认同和传播。“研究性学习”作为一门课程被列入中学课程计划，成为中学生的必修课，说明我国已在课程教育改革中对学生资源价值进行重新确认和开发。不少有识之士积极致力于语文教育的理论建构和实践建设活动。其中，在吸取融合主体性教学、合作教学以及建构主义理论、后现代课程观，特别是西方解释学的基础上产生的“对话理论”，已成为本次语文课程改革引进的阅读和教学的新理念。该理论认为“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。”它包含着两层含义：一指阅读是读者与文本的主体间对话过程；二指教学是教师与学生以及学生与学生的对话过程。我认为对话理论必将在构建新的教育体系中发挥巨大作用。在《语文课程标准》中明确“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。”目前，对如何用该理论来指导教学实践的研究案例还较少，在实际的教学中缺少可供借鉴的案例。
学前教育专业硕士论文参考文献
按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714-2005《文后参考文献著录规则》的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。以下是小编整理的.学前教育专业硕士论文参考文献，供大家参考。
学前教育专业硕士论文参考文献1
[1] 中华人民共和国教育部.《3-6 岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.
[2] 李季湄、冯晓霞.《3—6 岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.
[3] 中华人民共和国教育部指定.《幼儿园教育指导纲要》[S]北京：北京师范大学出版社，2001
[4] 刘占兰.学前儿童科学教育(第 2 版)[M].北京:北京师范大学出版社,2008.
[5] 施燕.学前儿童科学教育[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[6] 朱家雄.幼儿园课程(第二版)[M].上海:华东师范大学出版社,2011.
[7] 冯晓霞.幼儿园课程[M]. 北京:北京师范大学出版社,2000.
[8] 教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.
[9] [美]戴维·A·温尼特,罗伯特·A·威廉姆斯等著.刘占兰等译.科学发现——幼儿的探究活动之一[M].北京:北京大学出版社,2005.
儿童心理教育专业硕士论文开题报告模板
论文题目：一个华德福幼儿的家庭生活
研究概述
华德福教育被誉为世界四大教育理念之一。事实上，自 2002 年起，华德福教育开始被国人在杂志期刊上介绍，近些年来随着越来越多的人接触到华德福教育，其在我国的影响越来越大。作为一种“非主流”的教育模式，其也愈来愈受到教育界特别是学前教育界人士的广泛关注。国内很多关于华德福教育的探讨应运而生。
幼儿在园学习效果的维持必须依赖于有效的家庭环境，家园合作一直是幼儿园工作的极为重要的一部分，在华德福幼儿园，这一点尤其突出。比起主流学校，这种新的教育理念对幼儿的家庭提出了更高的要求和挑战，学校对其家长有很多建议，比如不能给孩子看电视、玩电脑，不能穿有卡通形象的衣物等等，这与我国主流思想下的家庭教育现状背道而驰。目前国内关于华德福教育的研究和文章并不多，关注华德福家庭的几乎没有。然而，对于华德福幼儿家庭生活的探讨不论是对于入读华德福的家庭还是非华德福家庭都是非常有意义的。本文旨在通过叙事研究描述一个主流社会的家庭在入华德福后产生的一系列碰撞、冲突的过程。家庭生活具体是怎样进行的?是否与华德福理念一致?为什么一致或不一致?即，通过对比华德福理念下家庭生活的应然状态和实然状态来探讨华德福教育理念。在细枝末节的家庭“琐事”中呈现幼儿及其家长遇到的问题及解决过程，并对此进行探讨，试图对其他接受主流学校教育的幼儿家长提供一些思考和参考。
教育硕士论文的基本要求与书写格式
一、教育硕士学位论文的基本要求
学位论文是教育硕士专业学位培养工作的重要组成部分。通过教育硕士专业学位论文工作，使学员进一步掌握和综合运用所学理论和知识，提高其从事基础教育、教学工作能力及教育科学研究能力。根据全国教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》(教硕发[1999]07号文)和《福建师范大学硕士学位授予工作细则》的有关规定，提出以下要求：
1、论文选题应是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目。
2、论文必须做到理论联系实际。论文要运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与基础教育教学、管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略或方法。
3、论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究;可以是高质量的调查报告;也可以是基础教育学科或管理的实验报告、典型诊断报告等。
4、论文撰写必须在较扎实的专业理论基础之上进行，应广泛并有针对性地吸收国内外所研究题目的研究成果。参考文献一般不少于20篇。
5、论文应做到体例结构规范，方法科学、合理，观点明确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性。论文格式应符合文体要求，论文字数不少于一万五千字(正文内容)。
6、学位论文应在导师指导下，由教育硕士研究生本人单独完成。
教育硕士研究生应参照以上要求撰写学位论文。
二、教育硕士学位论文(印刷本)书写格式及应包含的内容
教育硕士论文致谢语
教育硕士毕业论文致谢语
经过四年研究生阶段的学习和研究，籍论文完成之际，我特向指导和帮助我的老师、同学、同事、朋友及关心支持我的家人表示诚挚的谢意。
首先要感谢我的导师***副教授。本文是在导师***副教授的精心指导下完成的，从论文的选题、设计方案直至完成论文的整个过程中，都得到了***老师耐心细致的指导。***老师严谨的治学态度、渊博的学识、独特的学术思维、一丝不苟的工作作风、热情待人的品质，使我满怀敬意。
感谢**师范大学教科院所有的领导和老师，前三年的学习基础对我非常重要，感谢**师范大学计算机科学学院的所有老师和领导，在撰写论文和研究指导得到了你们支持和帮助。
感谢我亲爱的同学们，在学习中我们相互帮助，互相激励和关心。
感谢我工作单位**市**区**领导和同事们，感谢他们在工作和学习中给予我的帮助和支持。同时，还要感谢**区的所有**教师，在本次研究的实践阶段，得到了你们的`支持，在此感谢你们的热情参与。
感谢我的家人，这么多年来，正是你们的支持和鼓励，才使我顺利地完成学业；正是你们的关心和默默的奉献，给我创造了优越的条件，使我在学习的道路上乐观向上、勇往直前。
公共管理硕士论文：关于西部地区教育硕士培养新思考
摘要：提高教育硕士培养质量是加快西部教育发展，实现区域内教育均衡发展的有效措施。本文客观分析西部地区教育硕士在培养过程中存在的问题，并探索解决策略，为提高教育硕士培养起到积极推动作用：
关键词：西部地区 教育硕士 现状分析 对策研究
1 问题提出的背景
由于自然条件的限制和国家阶段性发展战略，西部地区教育与中、东部地区存在较大的差距。培养高素质教育硕士是全面提升中小学教师素质和教育教学质量的重要举措。正视西部地区教育硕士培养中现存的问题，分析切实可行的改进措施，这不仅是完善教育硕士培养制度的需要，更是新形势下实现教育均衡发展，促进社会和谐发展的必然选择。
2 西部教育硕士培养现状
2.1 教师缺乏意识尽管现代教育发展战略中提出将来中学教师合格学位为教育硕上，但众多的教师还是满足于现状，习惯用职前的知识来应对不断变化的教学现状，缺乏研究性教学意识，课改意识不强，过分自信能够应对现代教学改革，即使攻读教育硕士的教师，也多数具有一定的功利性。
2.2 考试科目追求标准化现行教育硕士招生具有严格标准。全罔联考英语、教育学、心理学和招生院校自主命题专业试题。单科合格，总分达标方能入学。就已经在中小学任教多年的教师，尽管具有过硬的专业知识和大量的教学经验，也具有强烈的上进意识，但往往因英语不过关而被阻止门外或望而却步，这无疑是对一些可造之才的浪费。
2. 3 听课难以保证我国现行的教育硕士培养方式主要以半脱产为主，大量的学员是中学教学一线的教师，部分学校领导往往以教师紧张等为由，拒绝或不支持教师再深造：学员面临着处理好家庭、教学工作、学习任务等多重矛盾。但首先要保证个人的教学工作不受影响，再加上家庭生活等因素直接影响到课程学习时间，最终影响教育硕士的培养质量。
公共管理硕士论文：论多民族国家的公民意识教育
[摘要] 多民族国家实质上是民族国家的一种形式, 但由于多民族这一事实的存在, 多民族国家的社会成员必然存在着民族身份和公民身份的内在张力, 这一内在张力决定了多民族国家公民意识教育的特点和主题。
[关键词] 多民族国家; 公民; 公民意识教育; 国家认同
近代以来, 伴随着人类社会的现代化进程, 民族国家也相继诞生。民族国家已经成为当代国际法和国际关系的基本主体, 成为与现代化进程相适应的人类获得归属感和认同意识的典型的政治架构。虽然在国家建构的实践进程中, 必然伴随着各种亚文化群体、部族等前现代族群逐渐形成新的民族认同感的民族建构过程, 但在当代世界近200 个国家共同体中, 那种民族的边界和国家的疆域等同的单一民族国家, 依然只是极少数。绝大多数国家仍然是由多个民族组成的多民族国家。这一基本事实说明, 当代多民族国家的社会成员同时具有两种基本身份, 即: 民族身份和公民身份, 相应地也就产生了对这两种身份的体认和价值取向。公民身份强调不同种族、性别、阶级和生活方式的所有人, 拥有一致的国家认同和政治信念, 承担平等的政治责任和社会义务, 显然具有一种整合的力量,而族群身份强调族群差异, 关注族群特权, 督促族群有意识强化其内在的文化特征, 自然会冲击公民身份所内含的公共精神, 甚至危及社会团结。民族身份与公民身份之间的这种内在紧张关系, 构成了多民族国家公民意识教育的问题意识和逻辑前提。
法律硕士论文：浅析法律职业道德教育养成重要性的再认识
【摘要】独立学院法科学生作为法治建设重要的新生力量，在增进其法律知识的同时，提升其法律意识和法律职业道德素养，对于法治建设顺利推进具有重要意义。文中主要针对独立学院法律职业道德教育的现状，提出相应的应对措施，以期有所裨益。
【关键词】法治;独立学院;法科学生;法律职业道德教育
当前，我国法治建设正稳步推进，法治观念和法洽信仰逐步树立。作为法治建设中坚力量的法律从业人员，其为保证法律正确实施，维护社会公平正义，促进法冶发展做出了重大贡献。然而法律职业人员的违法犯罪行为，却极大降低了社会公众的法冶期待和司法公信力，阻滞了法治的进程。人们不得不反思。是什么强大的力量驱使这些知法者犯法?
痛定之余，探求法律职业人员违法犯罪之根源，发现并非其法律知识不丰富，而是许多法律之外的因素，让这些法律的守护神在明知自己违法犯罪将会招致法律严惩时，仍然面对诱惑而欲罢不能。如因情欲泛滥，或因物欲、权欲膨胀等原因加以侥幸之心理，铤而走险，东窗事发悔之晚矣。而这些欲望从根本上说都是人性问题的凸显，是在各种欲望驱使下职业道德沦丧的表现.是导致其违法犯罪的个体内部诱因。孙晓楼先生认为，推动法治建设的法律人才应该是德才兼备的，即其不仅需要有深厚的法律基础、娴熟的职业技能，还需要有崇高的法律职业道德。因此欲避免法律从业人员违法犯罪，则要实现其善的职业道德养成，避免其在各色的诱惑下法律这一最低限度道德要求的无能为力。职业道德属于意识形态，其非先天存在而是来源于实践，且主要源于后天道德教育实践。当前作为我国法律人才培养主要机构的高等院校中的法律院系，其职业道德教育的现状又如何呢?