教育技术学的论文

教育技术学的论文1

　　摘要：机械试验教学作为机械工程教学中的一项重要性教学内容，在整个机械工程教学工作的开展中占据着重要的位置，为了能够提升机械试验教学效果，在教学工作的开展中，运用现代技术进行试验教学，通过现代教育技术转变机械试验教学工作已经成为当前机械工程教学工作开展中必须要完善的一项教学工作实践。鉴于此，本文针对机械试验教学中现代教育技术的运用进行了专门的研究，希望在本文的研究帮助下，能够为机械工程试验教学工作开展中的现代教育技术运用提供参考。

　　关键词：机械试验教学；教育技术；运用研究

　　0引言

　　随着我国当前教育改革的逐渐演进，针对于学生教学工作开展中的素质要求及学习要求也都提出了新的转变。机械试验教学作为一门动手能力要求较为严格的一项专业，在其专业教学中应该运用现代教学技术对其教学工作开展中的新型教学技术应用分析。而在我国教育事业的不断发展下，现代教育技术应用已经成为学生教育工作开展和实践中较为常用的一种教学方法，借助现代教育技术开展教学工作，已经成为当前我国学生教育工作开展中必须要完善得一项教学实践。本文通过对机械试验教学中现代教育技术的应用研究，能够在研究中找到适合机械试验教学中的现代教育技术应用方法，对于提升机械试验教学质量而言，具有重要性研究意义。

　　1机械试验教学中现代教育技术运用中存在的问题

　　1.1教学模式较为陈旧

　　在我国当前的机械试验教学工作开展中，由于教师在教学工作的开展中，其对应的教学观念应用较为陈旧，使得教学工作的实践开展中对于教学工作开展中的现代化教学技术应用还不够，很多的学校在开展机械试验教学工作的处理中，还没有将现代教育技术应用到日常学生教学工作的开展中，这种教学观念生的陈旧成为了制约机械试验教学能力提升的重要性阻碍性因素，同时在教学工作的开展中，由于教师的教学观念较为陈旧，使得教学工作的开展中出现了较为严重的教学技术更新不及时现象，对于机械试验教学工作的开展是非常不利的，要想转变这点，在未来的教学工作开展中，应该对教师的教学观念进行及时的更新，确保其教学观念的应用，能够符合现代化教育的发展[1]。

　　1.2试验技能应用较差

　　通过对我国现有机械试验教学中的教学现状调查之后得出，我国很多的学校在开展机械试验教学中，学生的试验技能应用都存在着不同程度的教学实践能力较差现象，这种现象的出现跟我国传统的教育发展是分不开的，由于在教育工作的开展中，对于学生教育工作的管理存在着不同的差别，造成了学生教育工作的开展不能够及时提升，久而久之，很多的学生在这种教学环境下，其对应的试验学习兴趣也就会有所下降，这对于学生试验技能的提升是非常不利的，要想转变这点，在教学工作的开展中，还应该注重对学生的学习兴趣提升，进而在兴趣提升中，引导学生实践能力提升。

　　2机械试验教学中现代教育技术运用的具体方式

　　2.1微视频教学技术的应用

　　作为现代教育技术在机械试验教学中运用的一种重要性教学实践形式，微视频教学技术的应用对于机械试验教学工作的开展具有重要性研究意义。通过微视频教学技术的应用能够将传统机械试验教学中的学生动手能力差现象缓解，很多的学生在机械试验学习中，其试验动手实践能力较差，并不是因为其自身的动手实践能力天生就是较差的，而是因为在进行机械试验教学学习中，其对于机械试验中的设备及试验中需要运用到的技术不够熟悉，以至于在教学工作的开展中，不能够及时的进行教学实践技术的运用和研究。久而久之，就形成了机械试验教学中学生动手能力较差现象。而在现代教育技术的应用下，能够借助微视频将机械试验教学工作开展中的教学因素，按照试验中的学习需求及对应的试验操作运用好。整个微视频教学技术的应用实践中，教师首先在课前将需要试验教学的内容运用小视频录制出来，进而在教学工作的开展中，借助微视频教学技术应用中的录制播放功能，在试验教学过程中配合着小视频讲解试验中的要点及对应的试验工序，这样就能够在教学工作的开展中，提升学生试验能力较差现象[2]。

　　2.2数字化传播技术的应用

　　21世纪是信息化技术高速发展时代，在这种时代发展背景下，现代教学技术的发展中，已经实现了和信息化技术应用全面的结合。机械试验教学中，为了提升学生实验学习能力，在教学工作的开展中，很多的学校都已经将现代教育技术重点数字化传播技术应用到现实的教学工作开展中，借助数字化传播技术的应用能够提升整体的机械试验教学水平，很多的学生在进行机械试验学习中，对于试验中的操作要求不够了解，并且在教学实践中，迫于对试验学习中的危险性，很多的学生都不愿意去进行试验学习，这种现象的长期性存在就造成了机械试验学习中出现了一种消极的试验学习现象[3]。但是在现代教育技术的教学应用中，能够通过数字化传播技术将整个教学工作实践中的教学重点实施好，按照教学工作开展中的实践要求将对应的教学内容以数字化传播技术的展示进行教学元素构建，比如在日常教学试验的开展中，教师可以在理论知识的讲解中，借助数字化传播技术，将机械试验中需要注意的试验操作工序以及对应的试验精准度控制工作在数字化传播技术的应用中展示出来，最为直接的一项数字化传播技术应用，就是借助多媒体技术进行教学工作的开展和实践，通过多媒体教学技术的应用，提升整体的学生机械试验学习感知度，进而在现实学习中，能够自主的进行试验探索。

　　2.3大数据传输技术的实现

　　有人说21世纪的社会发展是融合数字化技术应用的发展时代，按照这种技术的发展应用趋势，在机械试验教学工作开展运用现代教育技术实践中，也已经将数字化技术的应用融入进日常的教学工作中，最为直接的一项教学技术应用表现就是在教学实践过程中通过大数据传输技术的应用将整体的试验学习工作开展中的重点内容进行分析实践，通过这种实践工作的开展将学生机械试验教学工作和大数据传输技术的应用结合在一起。例如，在日常试验教学工作的开展中，为了能够提升学生的试验学习能力，教师将大数据传输技术中的三维建模处理技术应用到现实教学工作的开展中，将学生机械试验学习中的内容，运用大数据传输技术中的三维建模技术进行试验建模处理，按照正常机械试验中的工序运行进行试验过程模拟及组装，通过这种教学技术的实践能够提升学生对试验学习的兴趣性提升，同时也能够按照大数据传输技术中的试验过程模拟进行专门的试验操作学习，通过这种教育技术的实施，能够全面提升学生机械试验学习效果，对于学生教学质量提升而言，具有重要性教学实践研究意义。

　　3结语

　　综上所述，在当前我国教学改革推进下，对于学生教育工作的开展提出了新的要求，并且在进行学生教育的教学方法应用中，已经将现代化教育技术应用到教学实践中，通过将现代教育技术和机械试验教学结合在一起，能够全面提升学生试验学习能力，对于提升机械试验教学能力提升具有重要性研究意义。通过本文的研究和分析，将机械试验教学中现代教育技术的应用归纳为以下几点：一是对教学模式设计；二是运用数字化传播技术；三是运用大数据传输技术。借助这三种教学技术的设计与运用，能够将现代教育技术和机械试验教学结合在一起，对于提升机械试验教学工作的开展是很有必要的。

　　参考文献：

　　[1]黄卫.对物理实验教学中应用现代教育技术优化的探讨[J].读书文摘，20xx，41（16）：147-149.

　　[2]郁露露，薛晶晶.现代教育技术在经管类实验教学中的应用研究———基于建构主义视角[J].产业与科技论坛，20xx，16（2）：152-153.

　　[3]刘丽娜.有效运用现代教育技术完善装备实验教学的探讨[J].中外交流，20xx，15（15）：162-164.

教育技术学的论文2

　　摘要：随着网络技术及移动互联网技术的快速发展，多种多样的沟通和展示方式随之出现，这些都为现代教育技术的发展提供了有利的支撑。过去在高职护理英语教学中，学生们在课堂上面对的是枯燥无味的语法、单词、句型等学习内容，很难引起学生们的学习兴趣，这也就导致学生在进入工作岗位之后很难灵活运用所学英语知识的现状。为了改变这种现状，英语老师应该学会把现代教育技术引用到高职护理英语的教学中，创设教学情境，提升学生对英语课程学习的兴趣，优化英语课堂教学，全面提升高职护理英语教学质量。

　　关键词：现代教育技术；高职护理；英语；情境教学

　　语言作为人与人之间交往所必须的工具，只有在不断的使用当中才会得到发展，这也就是说语言教学必须遵循“交际中学习，应用中发展”这个规律。高职护理英语教学中要现代教育技术，注重情境的创设，帮助学生不断锻炼，让学生在实际应用中掌握语言的规律，提高英语的运用能力。

　　一现代教育技术在高职护理英语情境教学中应用的优势

　　（一）拓展英语老师的教学思路

　　现如今，我国的高职教育正处在快速发展的阶段，在这个阶段如何提高教学质量，保障毕业生质量质，这就需要高职老师运用现代教育技术，采用新型的教学方法。在高职护理英语教学中，情境教学被英语老师广泛应用，在应用情境教学的时候不同的老师实施的方法也不尽相同，这就产生出不同的教学效果。针对这种状况，英语老师应该通过各种手段与同行交流，比对各自的教学方法及教学效果，找出自己在教学过程中存在的问题并予以修正，从而拓展自己的教学思路。

　　（二）增强学生学习英语的兴趣

　　传统的英语教学方法在高职护理英语教学中，枯燥无味的学习很难让学生产生兴趣，学生很难把自己所学到的英语知识应用到实际工作和生活当中。采用情境教学法之后，老师把学生带入到具体的情境当中，学生扮演这情境中的不同角色，就能够了解所学英语知识在具体场景中如何应用，这种教学方式很容易让学生掌握教学内容，也能引起学生对英语学习的兴趣。近些年，现代教育技术得到了很大的发展，并在情景教学中大量使用，这就更好的把情境内容直观生动的呈现在学生面前，学生被直接带入到情境当中，降低了对课本内容的理解难度，增强了学生学习英语的兴趣。

　　（三）培养了学生的实践能力

　　现代教学技术应用到教学中之后，把信息技术与课程结合在一起，为学生创造了一个自主学习的平台，把学生从被动接受知识变成主动的通过平台去学习知识，这种转变让学生的思考能力，操作能力都得到了提高。尤其是在英语的学习过程中，这种转变让学生更能贴近实际去学习英语，而且能在现实生活中遇到相同情境时，能够从脑海中自动跳出自己所学到的英语知识并能够直接运用。这一切都表明，现代教育技术在情境教学中的应用培养了学生的实践能力，保障了情境教学的效果。

　　（四）提升英语课堂的效率

　　英语情境教学的开展是依托实际情境的设置来进行的，在进行情境教学的时候，如果还是采取传统的英语老师口头讲解，势必造成课堂效率的下降。在引进现代教育技术之后，就可以改变这种现状，英语老师利用网络、幻灯、视频等创设教学情境，直接把教学内容直观、生动的展示给学生，让学生能够很快的进入到学习状态，也大大降低了英语老师在课堂上的工作量。课堂工作量的降低，能够让老师把更多的时间放到教学内容、教学效果和教学质量上，让英语老师的工作进入良性循环状态，大大提升了英语课堂的效率。

　　二现代教育技术在高职护理英语情境教学的应用

　　英语情境教学是根据高职学生的基础知识和对事物的认知能力，利用现代信息技术降低学习英语的难度，变枯燥为生动，引导学生进入到具体的情境当中学习英语，调动学生参与英语学习的兴趣，提升高职英语教学质量。而现代教学技术被越来越多的高职英语老师在情境教学中应用，已经成了高职英语教学中的不可或缺的教学手段。下面就现代教育技术如何在高职护理英语情境教学中的应用做以下阐述。

　　（一）情境导入，激发学生的学习兴趣

　　情境导入在高职护理英语教学的起始环节，在英语教学中处于非常关键的地位，导入的是否得当直接影响着教学效果。如果导入得当可以调动学生学习的积极性，吸引学生在学习中的注意力，反之会让学生失去对本次课程的兴趣，无法把自己融入到情境当中，达不到情境教学的效果。现代的多媒体技术可以把声音、形象、灯光、动作、色彩能融合在一起，把教学内容突破空间展现在学生面前，让学生更加直观的了解自己需要学习的内容，让学生能够自主的参与到教学活动中来。把多媒体技术引入到高职护理英语创设情境中来，可以让学生们把英语学习与日常生活紧密结合在一起，把枯燥的英语学习变得生动起来，增强学生对对英语学习的兴趣。比如在教学中，英语老师把课本中一些特定的场景利用多媒体技术以图片或者是视频的方式展示给学生，然后对学生进行引导，利用学生迫切想知道课文内容，引起学生的好奇心，让学生的注意力在课堂上能跟随老师的讲解节奏上并能够进行深入的思考，让学生在课堂上的身份从被动接受向主动思考转变，激发学生的学习兴趣。

　　（二）借用表演，丰富学生的想象力

　　在高职护理英语情境教学中，根据课本中的内容，老师运用多媒体技术制作相关课件，让学生参照课件在课堂上进行表演。这种课堂表演是深受学生喜欢的课堂活动，寓教于乐。学生通过表演，能够掌握有关英语知识，并能够在遇到相同情境的时候熟练的把所学到的知识进行应用。比如在高职护理英语下学期课本中有一课是“入院”的情境对话，英语老师在教授这一课时，提前用FLASH根据对话内容制作相关课件，在课堂上把课件内容进行讲解，让学生体会“入院”时的情境，让学生了解“入院”时与病人对话的语句。然后老师对学生分组，每个小组针对对话内容分角色进行对话练习，进一步熟悉对话内容。最后老师在课堂上模拟出对话环境，让同学进行对话表演，并根据对话表演中出现的问题及时进行指导，这种指导方式可以让学生更快的改正在学习过程中出现的问题，并能够牢固掌握知识点。这种依据情境，学生表演的教学方式，提高了教学效率和质量，丰富了学生的想象力。

　　（三）营造氛围，享受学习中的快乐

　　现代教育技术在高职护理英语情境教学中的应用，生动形象的把教材中的教学内容呈现给学生，增强了学生的视觉和听觉感受，能够很好的帮助学生对文章或者是对话内容的理解。在高职护理英语的课堂教学中，老师要营造一种轻松的教学氛围，充分利用现代教育技术的作用，把教学内容从静态向动态转换，从虚拟向实际转换，从无声向有声转换，把教学内容生动形象的用现代教学技术呈现给学生，激发学生学习的兴趣，享受学习英语的快乐。采用现代技术教学内容和学生的学习方法有效的结合在一起，营造了有利于学生学习英语的语言环境，明确了学生在学习英语中的需要和目标，帮助学生树立对英语学习的信心。现代教育技术的应用，还能够帮助学生加强英语的听说读写能力，让学生们依据创设的情境，调动他们的各个感官参与到英语的学习当中，使学生很清晰能够了解到学习的重点，也能把课堂教学变得生动活泼，增加学生们学习的兴趣。现代教学技术在英语情境教学中的应用，把学生在学习中的地位从被动接受者转换为主动学习者，让学生们感觉到自己在英语的知识海洋中是领航者、发现者，快乐前行。

　　（四）自主探究，拓宽学生学习的渠道

　　除了课堂教学之外，高职护理英语教学在课外也要加强对现代教学技术的应用，拓宽学生学习的渠道。学生之间成立学习小组，在老师的指导下，围绕共同目标，学生之间合作交流，互助学习。在这个学习过程中，老师要起到引导作用，让学生们学会自主探究，动脑筋、想办法加强英语学习。学生在自主学习的过程中，首先要增加信息量，了解更多与课本内容相关的知识，其次要聆听纯正的英语录音，提高自己的英语听力能力，最后还要接触多元化英语资料，欣赏有中文翻译的原版经典英语影片，让学生融入到全英语的语言环境当中。英语老师还可以给学生提供一些学习方法，让学生在课余学会自己总结学习，提升自己的水平。例如前缀hypo-表示“低下”，这样老师把前缀hypo-的单词帮助学生找出来：hypotension(低血压)、hypoglycemia(低血糖症)、hypoxia（缺氧）等，让学生总结专业词汇的规律和特点，帮助学生识别和记忆。这种方法学会之后，学生就能在今后的学习过程中自主识别记忆，消除对专业词汇记忆的畏难情绪，用轻松的心态面对单词记忆，增加自己的词汇量。学生在课外时间，也要学会利用现代教育技术，通过专业网站提供的学习途径、手机上英文学习APP进行词汇、语法、阅读等方面的自主学习，提高自己的英语水平。利用现代教育技术，能够给学生提供大量学习资源，拓宽了学生学习英语的渠道和途径，改变了传统被动的学习方式，提高了学生英语学习的效率和质量。

　　三结束语

　　如今，快速发展的现代教育技术与英语情境教学的有效结合在一起是提高高职护理英语教学的明智选择，它不仅提高学生在英语课堂上学习英语的兴趣，让学生们在贴近实际的情境环境下学习英语，在轻松的氛围下掌握英语知识感受英语学习的快乐，还能让学生在课外自主去学习英语，为自己在今后的工作做好英语知识的储备。所以学校、英语教师及学生要三位一体，对现代教育技术在英语情境教学中的应用加以重视，在英语教学中多做创新，让高职护理学生更好的投入到英语学习当中。

　　参考文献

　　[1]蹇红，胡和兰.以护理英语为例的高职行业英语教学探索[J].当代职业教育，20xx（2）：79-81.

　　[2]陈丽婵.情景模式有效教学—试析现代教育技术在中职英语情景教学中的有效策略[J].兰州教育学院报，20xx（10）：108-109.

　　[3]巧创多媒体情境，优化中职英语课堂教学[J].科学文汇（下旬刊），20xx（10）:161-163.

教育技术学的论文3

　　摘要：初中生物课本上所涉及的知识不仅内容十分新颖，且覆盖面很广。初中生大多对新鲜事物有着较高的追求欲，加之其好奇心比较旺盛，所以初中生物极易引起他们的学习兴趣。不过，由于初中生的理解能力有限，使得他们在切实探究生物知识的时候，常常会遇到很多困难，这在很大程度上削弱着学生的学习兴趣，以致于很多学生的学习热情会随着学习的深入而日渐衰微。面对这样的状况，传统“填鸭式”的教学方式根本无力回天。针对于此，本文倡导广大初中生物教师积极利用以计算机为核心的多媒体现代教育技术去开展教学活动。

　　关键字：现代教育技术；初中生物教学；运用策略

　　以计算机为核心的多媒体现代教育技术，能够将初中生物课本上的知识以非常生动、直观的形式呈现给学生，从而有效降低部分生物知识的抽象性，吸引学生的注意力，调动他们参与生物学习的积极性，这对生物教学的有效开展具有十分积极的推动作用。因此，广大初中生物教师应对多媒体现代教育技术予以充分重视，积极利用它开展教学活动。

　　一、利用现代教育技术去培养学生的学习兴趣

　　学生的学习兴趣不是生来就有的，换言之，身为教师的我们，应当积极借助后天的环境对学生进行熏陶，以帮助学生形成一定的学习兴趣。初中生物课本上的内容虽然十分新颖，但其中有不少内容是十分抽象的，这给学生的有效学习造成了很大的阻碍，同时也严重削弱了学生的学习兴趣。针对于此，教师应积极利用现代教育技术去帮助学生认识和理解那些内容，借此去激发他们的学习兴趣，调动起他们参与生物学习的积极性。举个例子，在教学“尿的形成和排出”时，教师可以通过视频、图片、flash动画等现代教育手段去为学生展示尿的形成和排出过程，这样，学生对这部分知识的记忆势必能得到有效加深。

　　二、利用现代教育技术突破生物教学中的重难点

　　初中生毕竟年龄还小，知识水平不高，这使得他们在学习一些重难点知识的时候，常常会觉得举步维艰。对此，教师应积极利用现代教育技术去帮助他们。

　　(一)通过展示资料突破生物教学中的重难点

　　从初中生物这门课程的特点去看，直观教学是帮助学生切实理解和掌握生物知识的重要途径。为此，在实际的教学过程中，教师应注意因时制宜地引入一些生物资料，以帮助学生更好地理解课本上的知识。而且这样做还有两个好处，就是能有效扩充学生的知识储备，提升学生的生物素养。举个例子，在教学“保护生物的多样性”时，为了能使学生切实掌握“生物的多样性面临的威胁”这一重点，教师可从网上搜集一些珍稀动植物的图片、纪录片资料，以及发生在它们身上的各种故事，并将这些资料展示给学生，如此，学生的情感态度不仅能得到升华，他们还能从多种角度去解读教材上的内容，从而能有效提升生物教学的有效性。

　　(二)利用变静为动法突破生物教学中的重难点

　　初中生物课本上虽然有很多形象的插图，但它们终归是静态的，对学生有效理解生物知识会造成一定阻碍。因此，在实际的教学过程中，教师应积极利用现代教育技术，让插图“动”起来，以深化学生对相应知识的理解与认识。例如，在教学“草履虫的形态结构”时，教师可通过flash动画为学生展示草履虫如何进行消化、排泄、生殖等，这样，能使肉眼无法见到的草履虫生动直观地展现在学生眼前，从而有效帮助学生理解和掌握相应的知识。

　　三、利用现代教育技术增强实验效果

　　实验是初中生物教学中的重要组成部分，不过，由于各种条件的限制，很多生物实验并不能直接搬到生物课堂上来呈现。此外，由于一些实验现象过于微观，使得很多学生根本无法全然“吃透”相应实验的原理，以及该实验所涉及的知识，这对学生有效地学习生物是十分不利的，对此，教师可积极利用现代教育技术去改善。举个例子，在教学“根对水分的吸收”时，里面有一个关于植物细胞吸水与失水的实验，如果教师要想在有限的课堂教学时间内完成该实验，而且还要让每个学生都对该实验进行细致的观察，几乎是不可能的，更何况，一整堂课也不能仅仅就做这一个实验。对此，教师不妨先引导学生在课前将这个实验操作一遍，然后等到正式上课的时候，学生要把实验结果带到课堂上，之后，教师通过微课视频、flash动画，为学生展示实验的全过程，以及相应的实验现象，如此，学生对该实验的理解与认识会更加深入，从而能有效掌握植物细胞吸水与失水的道理。

　　四、结束语

　　总而言之，现代教育技术能将初中生物中所涉及的知识变得十分生动、直观，从而有效提升学生的学习效率与质量，同时，还能在很大程度上激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，这对初中生物教学的有效开展是十分有益的。因此，广大初中生物教师应当及时转变传统的教学观念，提高对现代教育技术的认识，积极、灵活地将其安插在具体的教学过程中。

　　参考文献：

　　[1]厉燕.多媒体技术在当代初中生物教学中的应用研究[J].旅游纵览(下半月)，20xx(02):295.

　　[2]杜迎春.初中生物课堂教学中整合运用现代多媒体技术的实践探索[J].学周刊，20xx(12):128-129.