财会专业论文

财会专业论文1

　　财会管理与市场经济适用性研究

　　在市场经济的带动下，我国企业的财务管理工作有了明显改善。企业要想提高经济增长速率，必须建立一套完善的财务管理体系，并在体系下开展财务管理工作。市场经济下的财务管理工作要不断对财务管理理念进行创新，发挥财务管理的作用。自我国改革开放以来，吸收各国的先进思想。但是，仍然受到传统思想的制约。所以，我国企业必须增强竞争意识，加大财务管理工作的力度，从而提高企业财务管理水平。

　　一、财会管理工作的重要性

　　在市场经济体制的推动下，我国企业加大对财务的管理工作。财务管理是企业的核心内容，一个企业是否能够取得良好的发展，与财务管理工作有着密切联系。财务管理是从企业全局出发，结合企业全局制定出相应的计划，一旦财务管理制度不健全，将导致财务计划与收支不协调，给企业带来严重的经济损失。在市场经济体制下，企业间的竞争力越来越大，为了提高企业抵制风险的能力，必须做好财务管理与统筹工作，从而发挥财务管理的重要作用。因此，企业为了能够与市场经济体制相适应，并取得更高的收益，必须要做好财务管理工作。

　　二、市场经济下财会管理工作的不足之处

　　(一)观念淡薄

　　在新的市场经济环境下，财务管理工作成为企业能够取得胜利的关键因素，然而实际上，有一部分企业忽视财务管理工作，观念意识淡薄，认为财务管理工作与市场经济相适应的作用性不大，财务管理工作只是财务部门的事情，与企业其他员工无关，在这样的错误思想影响下，导致企业抵制风险能力降低，并且市场竞争力减弱，影响企业发展。

　　(二)财务管理工作有待提高

　　做好财务管理工作是企业良好发展的关键，企业的人力与技术资源是进步的重要因素，然而，随着我国经济体制的不断完善，现代企业数量每年呈递增的状态。据有关部门调查显示，20xx年我国企业数量与20xx年相比，增长12%，而且增加的新企业以中小型为主。不难发现，中小型企业与大型企业的管理体系存在很大的差距，有很多中小企业的财务部门分工不明确，任用的财务人员有些是企业领导家属，而且并未有丰富的财务管理经验，甚至是无证上岗，对无形资产、折旧等概念都未能完全掌握。此外，企业的财务管理工作并未采用专业的ERP财务管理系统，而是传统手工记账，缺乏科学性和合理性。因此，为了与市场经济相适应，必须要提高企业的财务管理工作。

　　(三)财务管理体制不健全

　　企业将市场经济作为主体，通过经营项目，从而获得更高的经济利润。近年来，随着经济体系的不断完善，并且企业数量与规模不断增大，对财务管理工作有更高的要求。但是，一些企业在实际经营过程中，由于财务管理体系不健全，缺乏相应的监督机制和企业整体财务预算等，使得企业风险加剧，在竞争激烈的市场环境下，不得不降低商品价格，提高商品质量，随之企业成本加大，导致企业遭受严重的经济损失。

　　三、增强财会管理与市场经济适应性的策略

　　(一)提高财务管理人员综合素质

　　企业为了促进财务管理工作与市场经济的适应，必须要融合当代市场经济管理理念，加大对财务管理工作的重视力度。财务管理工作是企业的核心内容，为了确保企业发展与市场同步，必须要提高财务管理人员的综合能力。江苏扬州欧普电器厂是一家生产电器的企业，于20xx年注册。公司在发展之初，财务部门人员仅有3人，包含财务经理1名。由于起初并不是十分重视财务管理工作，在市场经济的波动下，企业生产的插座和闸刀等电器成本增加，为了能够在市场竞争中取胜，企业领导加大对财务部管理人员的培养，聘用具有丰富财务管理经验和高学历的财务人才，财务人员达到10余人，并且从业人员都应该具有会计从业资格证，确保能够进行企业财务决策。在工作过程中，财务领导运用无纸化管理系统去管理财务工作，并对固定资产和收益进行正确分析，做好财务决策、预算等管理工作;出纳能够正确核对账目，及时收取款项。同时，公司定期组织财务人员学习财务和计算机知识，从而利用现代化手段管理财务工作，并降低信息披露风险性。公司通过努力，财务管理人员综合素质有了明显的提升。

　　(二)提高财会管理工作水平

　　为了促进财务管理工作和市场经济的适应，从而增强企业的综合实力，必须要提高财会管理工作水平。在提高财务管理工作水平的前提，首先，要对财务管理工作环节进行分析，财务管理环节流程如图1所示;其次，结合财务管理环节流程图提出提高管理工作的方法。企业的财务管理工作要适应市场经济环境。同时，将计算机技术与财务管理工作有机结合在一起。实现财务管理工作科学化、规范化，有利于提高财务管理工作水平。财务管理工作不是简单的对财务收支做好记录，而是能够做出正确的计划与预算，企业在生产过程中，需要有一定成本，并且企业也有相应的资产，为了能够获取更多经济利润，必须要结合财务与实际经营状况，利用现代企业财务管理ERP系统，针对管理过程中存在的财务状况进行分析，对出现的不良财务状况予以控制。此外，企业还应该对财务管理工作加以考核，纠正错误的财务管理方法，从而制定出具有针对性和实用性的财务管理计划，提升企业财务管理综合水平。

　　(三)健全财务管理体系

　　健全的财务管理体系有利于提高企业财务管理工作效率，使得企业抵制财务风险的能力加强，进而与市场经济相适应。健全的财务管理体系包含相关的财务制度和监督制度，从而确保财务人员依照完善的制度做好财务管理工作，提高财务质量，为企业创造更多的经济利润。首先，完善的财务制度中应该包含对财务人员行为的规范，票据和账目、凭证要严格按照规范书写和记录，金额需要大写，以免给企业造成不必要的经济损失。同时，财务管理工作者在制定财务目标和进行决策过程中，一定要结合相关会计法律和法规以及新变更的政策，例如《企业会计准则》对出售金融资产、长期股权投资等的调整，都将作为财务管理工作依据，从而为健全财务管理体系提供保障;其次，健全的内部监督机制也是十分必要的，财务内部牵制制度应该用在财务管理工作中，企业要安排至少2名财务人员做好款项的登记与核算工作，确保互相监督。同时，其他部门有权利对财务部门的管理工作进行监督，以免由于违法乱纪和不规范操作为企业造成影响。

　　四、结束语

　　财务管理工作对企业发展起到重要作用，企业在经营过程中，必须结合当今市场经济，加大对财务管理工作的重视力度，将企业实际状况作为出发点，不断健全财务管理体系，做好财务决策与监督，并运用信息技术管理财务工作，促进企业朝着更高的目标发展。

财会专业论文2

　　一、架构岗证互通的课堂教学模式

　　财会专业的学生要更好的就业和发展，在具备基本素质和能力同时，还应该获得一定的数量资格从业证书，用人单位非常看重学生的职业证书。同时，根据工作的需要，高等职业院校财会专业培养学生的职业能力应该把学生的知识能力和专业证书的考核相结合，引导学生更好的将会计从业证书培训和考核纳入教学体系，引导学生在学习中更好的学习知识和技能。开设与会计专业从业资格证书相关的培训课程，更加注重职业能力培养，将学生的基础知识学习、岗位能力培养、从业证书考取有机融合，这样既能够增强学生学习的积极性，又能够让学习目标非常明确，更为重要的是把学生的职业能力培养放在更加重要的位置。以项目教学为主要方法，学生在完成学习计划任务以后，不仅掌握了知识，获得的能力，更获得了未来从事相关职业的最为重要的证书。学生具备了毕业证书、会计从业资格证书以及其他方面的重要证书，在提高学生职业能力的同时，为学生的未来工作奠定较好的基础，也拓展学生未来的发展空间。职业资格证书制度的推行能够将专业理论基本知识教学与学生岗位特点、职业技能有机结合起来，增强学生的就业竞争力，为学生顶岗实习有了一个非常好的凭证，更多的企业愿意提供实习岗位，也让更多企业选择这些学生进入企业进一步发展，成为公司的重要人才。

　　二、充分利用校内外实训实习基地培养职业技能

　　要想真正地培养他们的职业能力，在学好理论的同时，增强学生的实践锻炼，提高学生的实践应用能力，促进学生职业技能提升。为学生提供较好的实习的基地，给他们提供更好的应用和展示平台，让学生在具体实践中熟悉行业相关流程，去感知职业岗位特点，真正地培养学生的职业素养，提高学生的职业能力，促进学生的全面发展。为此，高职财会专业教学必须注重实习基地建设。首先，加强校内实训室的建设，构建学校自己的实训基地，购置适合学生从事财会专业所需设备，提高仪器设备的使用效率，增加设备的科技含金量，能够让实训设备和和企业发展保持一致让学生更好地利用校内实习设备熟悉最仪器设备，增强学生的实践应用能力，提高学生的操作技能，把学生的理论教学和专业技能培养有机结合起来。以校内实训基地为依托，通过较为先进而又完善的实验仪器设备，培养学生的操作技能，提高学生的职业发展能力。其二，建设长期稳定的校外实习基地。通过校企合作的办学模式，联系更多的校外企业，加强与他们的合作，建立长久的实习培训关系，让学生到相关的企顶岗实习，依靠企业的真实的工作环境和先进的设备和技术，让学生到校外实习基地熟悉工作环境，感知工作氛围，更加全面的了解未来职业的工作特点，不断地培养学生的职业素养，促进学生职业能力的发展。同时引进财务主管、高级会计师、注册会计师等专业技术人员，聘请这些他们成为兼职教师，对学生进行指导和培训，促进学生职业技能和职业素养的，全面提升。

　　三、结语

　　总之，随着我国市场经济的飞速发展，职业能力成为当前高职财会教学的重点，高职财会专业必须构建以学生职业能力为主要教学目标的人才培养模式，加强学生的实践应用能力培养，为学生提供更多的实习和展示的舞台，促进学生职业能力的发展。

财会专业论文3

　　统计学是财会专业的专业基础课，是财会专业学生的知识结构中不可缺少的重要部分。目前高校财会专业开设的统计学课程在教学上仍存在较多问题，包括教材内容过于广泛、教学重“理论”轻“实践”、考核忽视能力培养结果等。通过对文献进行梳理，针对当前财会专业统计教学中的问题，提出了一些财会专业统计教学改革的建议。

　　统计学在财会专业学生的知识结构中的作用日益凸显。教育部明文规定，统计学要作为高等院校财经类专业必修的核心课程之一。然而，实际情况是，统计学在财经类专业的教学过程中并未得到其应有的地位体现。“难、繁、枯燥、无用”等是学生们对这门课程最常见的形容和评价。

　　甚至，很多教师也认为这门课程本身的特点致使教学过程难以调动学生的学习积极性和参与性。特别在针对财会专业等特定细分应用专业时，目前，统计课程教学在大部分高校都仍还存在“千篇一律”的现象，忽视实际应用，最终培养出来的学生不能满足很多现实工作需要，如不知道如何开展企业财务基本情况调查，缺乏使用统计软件处理分析数据的能力等问题。本文以财会专业为例，探讨统计学教学在特定专业细分下应采取何种模式，应从哪些环节进行教学改革等问题。

　　1财会专业统计教学中存在的问题

　　通过文献梳理，目前在本科、专科等财会专业统计教学中主要存在以下几个问题。

　　1.1教材求“全”，不求“专”

　　自从1992年统计学经国家技术监督局正式批准上升为一级学科后，大统计学的思想逐渐影响到了高校在财会专业统计学的教学内容，除了教授社会经济统计学原理中的内容之外，同时增加了统计推断的内容。课程内容以原理为主，同时还涉及了大量的数学证明和手工计算。大多本科、专科教学中都是以灌输原理、概念、公式为主，而相应的案例分析、软件应用，特别是课程针对于财务专业在实际工作中的运用引导等在课时安排中严重偏少。这样的结果是，一方面，属于文科范畴的财经类专业，其学生大多数学基础较差，而统计学原理中却恰恰存在大量的公式推导内容，致使学生学习难度大，容易散失学习信心;另一方面，专业关联性不足致使学生在其他课程比如企业财务分析等的学习中无法付诸实践，因此而将统计课程判定为选修而非必修，使其学习兴趣受挫。

　　1.2教学重“理论”，轻“实践”

　　由于当前财会专业的统计学教材内容广泛，且受到教学条件及课时等因素以及个人专业知识的局限，教师在实际课程讲授中大多以课本理论为导向，只能将原理、概念、公式按照课本内容进行讲解，而没有足够的精力跳出教材局限根据专业的特点和自身知识面的关联扩展来设置教学内容。此外，当前高校，特别是专科类学校在财会等社科类专业教学资源配置方面明显不足，很少有学校在财会专业统计教学方面有专门的案例库，有校外实训基地的更是寥寥无几。

　　1.3考核以“笔试成绩”代替“能力培养”

　　财会专业学生的统计学期末成绩考核，一直以来都是采用闭卷笔试的方式为主，尽管这种考核方式在保证教学质量、维持正常的教学秩序等方面起到了一定积极的作用，同时也存在着较多的不足，不能有效适应素质教育。当前《统计学》教科书主要都是通过各种例题向学生展示如何运用公式进行计算分析，侧重于把基本运算能力作为首要的培养目标。这种导向，将学生在学习《统计学》课程过程中主要精力引导到了概念和公式的死记硬背上，把课外拓展学习也变成了应付考试的题海战术。很多学生能够在统计学课程的期末考试中取得高分，但在拿到原始数据时缺不知道该如何着手运用统计方法进行分析。这与财经类专业培养新世纪高素质的经济管理人才有些不适应。

　　2财会专业统计学教改的几点建议

　　根据以上这些现存的问题，同时结合笔者在财会专业统计学教学过程中的经历，笔者认为财会专业统计学教改应该从以下几个方面入手：

　　2.1教学内容化繁为简，侧重易学易用

　　笔者以为面向财经类专业的统计学教学活动应该以教授方法为主、讲解原理为辅。作为一门通用的方法论科学，各种具体的统计分析方法是统计学主要的外在表现形式，也是其主要的社会功能所在。一些必要的原理内容也是要讲的，但是通过简单浅显介绍以避免学生误用或滥用统计方法即可。

　　一是在教学内容设置上，针对财会专业学生，除了要考虑非统计专业实际应用中所需设计统计学基础知识的深度和广度外，还需思考如何将统计知识和方法融入到其所学专业中来分析和解决实际问题。重点讲解统计基本思想、原理及应用条件，重点培养学生学会应用软件并能对结果做出正确解读。

　　二是在课堂教学中大胆摒弃不常用且复杂的统计软件。专业的统计分析软件功能虽强大，但对于非统计专业学生却并不常用，如SPSS、SAS、Minitab、Stata等，且这些软件再多数为英文操作界面，个别还需要使用特有的程序语言，这对于财经类非统计专业学生来说并不适用。相比之下，Excel作为普遍常用办公软件，其包含的函数功能、电子表格功能、数据分析功能、图表功能等完全可以满足财会专业学生在今后工作学习中有关统计和分析的需要，这样使得统计学的教学内容变得简单而易于掌握，同时也增加了学生的学习兴趣。

　　2.2教学方法多样化，侧重实践应用

　　统计学作为财会专业的核心课程之一，在课堂教学上应当做到将这门主要由理论、公式和数字构成的课程讲得生动、引人入胜，让非统计专业的学生感受到统计学的使用价值，建立统计学的必修地位，让其产生强烈的求知欲望。这就对统计学教师提出了更高的教学要求，要具备理论知识之外的具体方法应用经验，也要掌握灵活的多种教学方法，把满堂灌变成多样教学方法融合的教学课堂。

　　2.2.1以案例教学为主，培养统计思维

　　课堂上，教师用小部分的时间简单介绍统计方法的数学原理和数学证明，用大部分的时间与学生共同探讨具有典型性的案例，通过案例向学生演示统计方法的具体应用，比如如何收集数据，如何分析数据，如何在软件输入数据，如何读懂软件的输出结果等。

　　财会类专业的统计教学中要更加注重“实践”和“应用”，案例教学法能把学生引导到具体的实际事件中，通过让学生运用教材理论知识，直接对现实问题的现象、背后原因、未来趋势等进行认知和分析，从复杂多变的现实问题中寻找解决问题的多重方案，并选择最优。案例分析相比普通的习题计算更接近“实战”要求，不仅有助于学生加深对所学理论知识的理解，也有利于学生毕业后尽快适应具体岗位的工作要求。

　　2.2.2互动教学，把社会时事带入课堂

　　在统计学教学中还应安排专用学时，挖掘日常生活中某些实际问题或社会热点问题，结合统计学相关知识点，组织学生开展小组讨论。针对指定问题，组织学生应用所学的理论知识进行分析，集思广益，互相讨论分享，以此来帮助学生加深对书本上的知识的理解。这种教学方式能促使教师与学生双方在课堂中通过行为、语言的互动，以及情感、思维上的碰撞，并最终形成教师与学生、学生与学生、个体与集体之间全面的、立体交叉式的教学互动氛围，产生教学共振，提高教学效果。此外，把社会时事引入课堂的教学方式，不单是实现了师与生、教与学之间的互动，更是实现了课堂内与课堂外的互动，也是实现了理论知识与实践应用的互动。

　　2.3变更考核方式，提升教与学积极性

　　期末闭卷考试作为传统的考核方式是以卷面分数为主要依据，容易出现“重考试，轻课堂”、“重强记，轻理解”、“重理论，轻应用”等现象。这样的考核方式致使学生为双方皆为应付考试而学，平时学习中不求甚解，期末临阵磨枪时则把精力花在概念、公式的死记硬背上，如此即便能在考试中取得高分，也依然是短期记忆，是从理论到理论的体力搬运，于实际应用毫无益处。

　　为了凸显统计思维和统计分析能力的重要性，要在财会专业统计学考试中降低期末笔试成绩在整体考核的比重，同时大幅度提升实践环节的比重。实践环节可以采用案例型小课题研究的方式，考核学生从选题、数据收集、数据分析、结论获得等综合运用统计分析方法的能力。

　　同时，为避免教师在教学中因循守旧，继续沿用传统死板僵化的灌输式教学方式，确保财会专业统计教学改革的有效推进，需要对教师教学考核的方式也进行调整。除了考核教学任务完成度、学生期末考试成绩之外，还应将学生对所学统计学课程实用性的评估、学生对教师授课方式接受程度的评价等内容作为考核的组成部分，并占有重要比例。