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让美术的花儿绽放在四个学习领域上 -工作总结
美术课程设置了"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述""综合·探索"四个学习领域。
"造型·表现"应该说是美术课程的基础，包括物体的线条、形状、色彩、质感、明暗等要素，充分培养学生的观察能力，个人以为这才是重中之重，只有好的观察和感受能力才能有自己想要表达的东西，然后才是在掌握造型的基本技巧之后的熟练运用从而达到最终表现的目的。
"设计·与应用"是义务教育阶段美术学科的重要组成部分。美国学者阿诺德·托因比就曾指出："为潜在的创造力提供良好的机会，对任何一个社会来说都是生死攸关的事情……如果社会没有让杰出的创造能力发挥出效能，那就是对他成员的失职，并将会给他本身带来只能责怪自己的那种惩罚。"而有了想法之后就是应用于实践了，在动手的过程中还会有很多新的想法的出现，这个就是设计的乐趣。最后达到培养学生创新意识和手动能力的目的。
"欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。教学大纲通过这一环节目的让学生在老师的引导下自主的参与和实践来了解美术作品或自然界中所存在的美，能够使学生对美术作品说出自己的观点和看法，从而提高学生的审美能力、思维能力和创新能力。
"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。提供了美术学习领域与其他学习领域之间的结合，美术与现实社会等多方面相综合的活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，是前面3个领域的综合。教育的方向就是培养新时期的复合型人才，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
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