中学社会思品教研组工作总结

时间:2020-07-31 11:37:07 工作总结 我要投稿

中学社会思品教研组工作总结

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中学社会思品教研组工作总结

中学社会思品教研组工作总结1

  教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和教学改革,提高教师业务水平的重要基地,是实现教师专业化发展的重要组织学期已到尾声,回顾这一学期的教研组工作,收获多多。在我们社会思品组14位教师的共同努力下,“学为中心”的课堂改革,不管从理念的更新还是教学实践,我们都取得了一定成绩。

  一、进一步落实教学常规

  1、以“导学案”为载体,深化“有效备课”,促进学生有效学习

  继续以“导学案”的助学问题(任务)设计为重点,突出核心知识梳理、核心问题设计和板书设计,通过提高备课质量促进学本课堂效率的提高;开展新授课、复习课、讲评课等不同课型的“学为中心”教学研究,努力实践“学本课堂”。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,提高教学质量。

  3、加强备课组活动,提高校本研训质量

  以备课组为单位,通过“独立备课——备课组集体磨课——教研组研讨”的形式开展校本研训活动,提高校本研训质量。这学期林思思老师的优质课评比,潘筱红、林思思老师的一师一优课都是以备课组为单位进行研讨,吸取集体的智慧。

  以备课组为单位,加强对试卷的研究,提高命题质量,完善对资料的收集、整理和交流,提高教学质量。

  二、通过各种形式的活动,提高教师的专业学科素养

  1、积极组织教师参加各类培训,更新教学观念

  通过“12学时培训”、市历史与社会“疑难问题”解决等上级部门组织的培训活动,学习“学为中心”的相关理论和研究成果,更新教学观念,强化问题意识,提高教育教学研究能力;

  2、以“学科素养提升”“论文评比”“命题评比”“一师一优课”“赛课”等活动为依托,促成全组教师全面提升专业素养。

  与课堂教学相关的必须组织集体磨课活动,优质课评比,命题竞赛,赛课活动,尽量发挥集体智慧,力争出精品。

  3、通过与其他学校的联合教研,展现优点发现不足,促进进步。

  4、重视阅读,通过阅读、交流开拓知识面,提高专业人文素养。

  三、重视学生素养同步提升开展丰富多彩的学生素养活动

  本学期开展的主要学生特色活动:

  七年级:为了提高七年级学生对学习社会的兴趣和增强对中国地图的认识,感受祖国的辽阔和热爱祖国的大好河山,开展了中国地图绘画评比活动。

  为了提高学生对《历史与社会》的学习兴趣和对巩固基础知识以适应当前的闭卷考试,开展了历史与社会基础知识竞赛评比活动。

  八年级:举行评价历史人物演讲比赛,核心知识梳理比赛。为了顺利开展学生活动,召开课代表会议,充分动员和利用学生力量。

  九年级:为了促进学生有效复习学会整理知识,举办了核心知识整理比赛。

  这些学生特色活动的举办,提高了学生兴趣,锻炼了学生能力,深受学生欢迎。

  教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在“学为中心”的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。

中学社会思品教研组工作总结2

  针对开学初工作计划,汇报如下:

  一、青年教师培养

  1、本学期市里比赛多,教学业务类的有:社会与思品两个学科的命题比赛、“一师一优课”评比、微课评比等。我重点以“一师一优课”为抓手,推进青年教师成长。社会和思品两个学科,各历时约6周的上课、磨课,推出《维护受教育权》和《沟壑纵横的黄土高原》两个课例,参评市里选拔。在这期间,全组年轻老师得以锻炼,并重点培养了两位表现突出的青年教师。其次,命题比赛和微课评比,我则采用“分散步点”的方式,推出个别条件相对具备的青年教师参加。其中社会学科命题比赛取得市一等奖的佳绩,两节微课均获市二等奖。

  2、以期中命卷为契机,开展新教师命题培训。我的定位为全体五年以内的教师全部参与,每个学段以一位老教师带领,对青年教师命题进行选拔、培训,并进行评比,择优进行表彰,促进青年教师命题成长。

  二、关于课改和校本课程

  在上学期基础上,本学期七年级段依然坚持全面启用“任务单式学习”,在备课组长的牵头和带领下,有序展开,并在学校的汇报展示活动中获得好评。

  本学期的校本教研在原先课程基础上继续发开,以期把课程做扎实、做深入。从学生调研反馈及听课情况来看,实效性较好。

  三、关于九年级中考应对

  1、组织全组校本教研活动,将新的评价方式SOLO全面推介到每个段。

  2、在九年级的各类检测中,勇于探索和创新,及早介入SOLO评价。

  3、在复习最后阶段,编制有效的时事政治学习资料,及考前辅导等。

中学社会思品教研组工作总结3

  回顾本学期工作,本教研组在学校各科室的领导下,社会思品组老师坚持以素质教育为目标,以新课程改革为核心,以课堂教学为主阵地,以学生发展为本,以教学常规为基础,钻研学法和教法,不断总结和反思教育教学工作。经过全组教师的共同努力,出色完成了学校交给的各项任务。现将教研组学期工作总结如下:

  一、抓好常规工作:教师的教学工作,其实都是常规工作。把常规工作抓好、抓实,也就促进了教师工作的有效性。本学期教研组在常规落实方面,从备课、上课、作业批改几方面入手,做了如下工作:备课,备课组长检查教师的教学计划执行情况和检查超前备课的教案;主备教师要按照新课标和中考说明的要求认真研读教材文本,在广泛借鉴优秀教案的基础上,形成适合我校学生情况的学教案,并上传数字化校园资源库。每位教师在上课前针对本班再对学教案进行进一步修改,力争“教学有创新、课堂有亮点”;对课堂教学实践中的闪光点、不足之处及时进行记录、总结,形成教后反思;教后反思不少于教案总数的三分之一;七八年级教师的备课在知识的深度和广度上下工夫,夯实基础并适度拓展;九年级是首轮新课改,备课要考虑《考试说明》的变化及时调整教学要求,精选练习,不增加学生的负担。上课,探索和完善以自学为主的课堂教学模式,结合学科特点,大胆放手将学习的主动权交给学生,教师讲课时间不超过35分钟,给学生的自主学习以充分的时间和空间。作业,做到了全批全改,学生对错题及时进行订正,教师在学生订正后及时进行二次批改。备课组统一作业,把握作业量,七xxx年级作业当堂完成,不增加学生作业负担。

  二、深化课堂教学改革,向课堂要效益。本学期社政组围绕学校开展有效学习的研究,我们力争让课堂远离浮躁,体现灵性和发展,真正关注学生,同时飞扬教师的思想和激情。新课程呈现的是不确定的、动态的课堂,理念是新的,教材是新的,这种变化必然带来的是教师角色、教学方式、辅教手段、课堂评价等方面的转变,这种转变对课堂教学结构的触动是深层次的。在课堂上,我们注重学生主动性的发挥和综合能力的培养,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,保证每一节课的质量。

  三、重视教学研究,不断提高理论水平。教研工作实在与否,将会直接影响教师业务水平的高低,将会直接影响教研组的生命力和综合实力。本学期我校承办了县学业考试质量分析会教学研讨活动。朱萍老师参加名优教师教学开放周课堂展示活动。我们探索以研究者的身份和心态置身于教学过程当中,尝试以研究者的视角和眼光,审视和分析教学中的各种问题,并在研究中,不断地发现问题、思考问题,力争解决问题,从中不断地增长知识、增长思考力和感悟力;我们不断在实践中用教育学、心理学理论以及新理论来指导自己的教育教学工作,来提高自己的.道德修养和学识修养,从而提高教学质量;通过组内公开课,听不同学科、不同学段老师的课,开阔我们的视野,感悟新的教学理念和教学方法,把一些好的经验、做法带入本组,带入课堂,提高自身的教学水平;在课后针对教学理念、教学方式、教学手段以及课堂目标的确定、教学环节的选择、学法指导的策略、师生互动的设计,甚至小到一个难点的突破、一个提问的设置等进行反思,来总结和提升自己的教学能力和水平。

中学社会思品教研组工作总结4

  20xx年下半年中学社会思品教研组工作总结

  教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和教学改革,提高教师业务水平的重要基地,是实现教师专业化发展的重要组织学期已到尾声,回顾这一学期的教研组工作,收获多多。在我们社会思品组教师的共同努力下,不管从理念的更新还是教学实践,我们都取得了一定成绩。

  一、进一步落实教学常规

  学期初,我们全组开展了《xx市初中教学常规(20xx版)》的学习,通过学习进一步规范教师上课、听课、作业和辅导等教学行为,以规范促提高。并在期中进行了对全组教师新教学常规检查,就存在的问题提出了建议,进而从教学的常规工作入手提高教学质量。

  从期末的教学常规检查来看,本组教师的教学常规较以往有了很大的改进。经过本组老师的共同努力,我们也顺利通过了市教学常规的达标验收。

  二、加强备课组活动,提高校本研训质量

  以备课组为单位,通过“独立备课——备课组集体磨课——教研组研讨”的形式开展校本研训活动,提高校本研训质量。七年级老师围绕地图中的信息、八年级老师围绕历史事件和历史人物、九年级老师围绕中考疑难问题分别进行了交流与探讨。沙文清老师开出了《内战的爆发》,单鸳鸯老师开出了《改革开放的推进》,以此为例,展开了对历史事件的全面评论。董希成开设了《从抗日战争到解放战争复习》,张秀老师开设了《巩固新生政权》,朱小小老师开设了《和朋友在一起》,胡丽丹开设出了《唐的盛衰》,以此为例,展开了对历史事件的综合分析。同时,以备课组为单位,加强对试卷的研究,提高命题质量,完善对资料的收集、整理和交流,提高教学质量。

  三、积极组织教师参加各类培训,更新教学观念,提高教师的专业学科素养。

  本学期,多位老师通过“走出去”,打开视野。如单鸳鸯、沙文清、沙海林、董希成老师报名参加了市、县的质量分析会、县核心素养的探讨;胡丽丹老师参加了县新教师骨干教师的各类培训;麻晓雷等老师参加了省平台培训培训和市“学为中心”的课堂教学研讨;。同时多次派教师参加兄弟学校“学为中心”的课堂研讨,如崇德实验中学,学习“学为中心”的相关理论和研究成果,更新教学观念,强化问题意识,提高教育教学研究能力。

  四、问题与不足

  1、如何更好地调动教师的教研积极性?

  2、对于教师的成长,是否可建立稳定的制度推进?如开课制度,反思评比?

  2、学科组的教师队伍基本处于断层阶段,青黄不接。

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