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智障送教上门期末工作总结（通用10篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家整理的智障送教上门期末工作总结，欢迎阅读与收藏。
智障送教上门期末工作总结 1
冒着地冻天寒，路途遥远，冰雪道路的三九天，从学校到特殊儿童家的路上留下了我们的汗水与艰辛，而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。
常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高集中送教的教学效率，我们有计划、有安排的布置好每一次送教活动，现将本次送教活动总结如下：
一、安排部署，召开会议
在接到通知后，资源中心副主任杨鹏举校长在周一例会上安排本次集中送教事宜。为确保送教工作扎实有序，有成效的进行，在送教之前，资源中心负责人闫宾艳老师和专职教师张丹丹老师就送教工作做了具体的方案计划，并将送教教师分为四个小组，分别由四位领导担任送教小组组长，负责本组送教工作。之后，组长及时开展组内会议，针对本组学生的实际情况，商议探讨本次送教将要采取哪些形式；每位老师承担的送教任务及分工；并要求老师要提前撰写教案，准备好教具、学具；两个老师一小组，分别担任主教和辅教老师，两位老师要配合好，辅教的老师同时负责拍下上课时候精彩的镜头。送教之后，大家把拍到的照片发到群里共享，由资源中心收集整理并保存。之后由资源中心撰写本次送教的报道稿并上传公众号。大家既分工又合作，井然有序，确保送教工作顺利进行。
二、加强学习，提高认识
为了确保送教的质量，组长会对送教教师严格要求，让每一位老师明确职责，严把送教质量观。在送教准备阶段，教师们根据平时收集的教育案例和在一些报刊杂志及网上上看到的有关特殊教育的理论文章、视频等等及时复习巩固，并根据学生的实际情况，相互探讨学生的教学内容，提前备好课，争取尽自己的最大努力为孩子们送去最有效的教学活动，上完课后，送教组内的老师在车上一起研讨当天送教的工作。根据学生的学习效果，来总结自己上的课成功与否，好的地方大家相互借鉴，不足之处，大家共同商榷，确保下次送教时候能够发扬优点，修正不足，不断提升送教上门的质量，进一步明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。
三、走近身边，开启心门
家里有一个这样的孩子，家长难免会心疼、觉得亏欠他，给其充分的溺爱，但由于没有同龄孩子愿意与其玩耍，所以比较孤独，语言能力差，不愿意理人。或由于由于程度过重，没有办法进行语言交流，给送教工作带来很大的难度。但教师们都能适时地调整自己的心态，心平气和地慢慢来，通过播放儿歌、带各种玩具或食物等多种方法来吸引学生们的注意力，争取跟学生们建立友好的关系。经过本学期的不懈努力、反复刺激，这次送教过程中学生们都慢慢接受送教教师的到来，并从开始的从不正视、嘴巴紧闭，到后来有了简单的眼神交流。
四、积极参与，热情服务
本次送教过程中，老师们有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她（他）们取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了送教上门老师的"口头禅"。
五、关注差异，因材施教
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。可以说送教学生几个孩子几个样，承担“送教上门”服务的教师，本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、社会的'能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定了切实可行的个别化教育计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
六、注重方法，循循善诱
送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。使他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。
七、指导家长，增强效果
家长是孩子的第一任老师，尤其是这些残疾在家的孩子的家长，所以在教育上，取得家长的配合，是非常重要的。送教老师送教结束后，都会向家长介绍本次送教的内容，以及如何在家里带孩子巩固所学的内容，引导家长参与孩子的教育、康复训练，疏导家长的羞愧心理，鼓励家长带领孩子走出家门，参与日常的家庭活动。并在本学期不定期的召开家长会，邀请泾阳县家庭教育讲师团王小芹老师召给残疾孩子家长做培训，让家长也能掌握家庭康复教育的方法，不断地为家长树立自信心，鼓励家长以阳光的心态面对孩子，积极乐观地做好孩子的家庭教育工作。
八、收集整理，完善档案
每次送教结束后，资源中心负责收集整理送教学生的教案，作品等等，更是把在送教的过程中拍摄的照片、视频等整理出来，来记录学生进步的点点滴滴，将学生的学习辅导照片打印出来，装订成册，为学生完善成长档案。
九、宣传报道，总结经验
为了让特殊教育之花开遍泾阳县的每一个角落，提高公众对特殊教育的知晓率，充分利用网络资源，资源中心在上半年申请了公众号并开始运行。本次送教结束，资源中心及时撰写报道稿向外界宣传报道本中心的活动资讯信息。到目前为止，公众号涉及康复训练、新闻资讯、政策宣传等方面，随着信息量的增加，资料的更新，内容的完善，关注该公众号的人数不断增加，不但有省内外同行，还有教育局干部，学生家长等相关人员，到目前为止，关注人数已达到160多人，使公众对特殊教育有了更广泛的宣传。
通过本学期的送教活动，在送教教师的辛勤工作下，学生们不但学习了知识，得到了从未有过的鼓励，而且教师们也能主动指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。
虽然开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我校将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。我们真诚地希望自己的行动能够感召社会上更多的力量来关注弱势群体，让这些孩子与其他儿童一样，在社会各界的大力支持下，在同一片蓝天下健康幸福地成长，让每一朵鲜花都有绽放的机会，让每一个孩子都有尊严的生活。
智障送教上门期末工作总结 2
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。本学期我们学校开始送教上门工作，我和张老师一组担当起四名重度残疾学生的送教上门工作。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的四名重度残疾孩子康复和学习服务。
在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。通过在认知、艺术、肢体等方面的康复，让孩子们在能力上得到了一定的提高。这学期送教110次，330课时，照片800多张，录像资料300余份，记录了每节课的教学片断，每个孩子的成长过程。现就我在本学期的送教工作做如下总结。
一、全面评估，制定方案
本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是：
1、电话沟通，赢得信任。
我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。
2、评估对象，找准教学方向。
在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门，前两次课我们对四个孩子进行了全面评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合每个孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。
二、持之以恒，送教到位
1、细心安排，克服困难。
送教上门培训会上，李科长告诫我们送教路上要有爱心、有责任和担当，我想这是从事特殊教育的老师必备的精神食粮。送教工作看似简单，实则不易。由于我负责四个孩子，白天上下午都要去学生家里上课，所以我把备课、沟通等工作安排在每天早晚。每天晚上与司机和家长联系好第二天的行程，然后根据学生最近教学内容掌握情况，对教学方案进行细微的调整，备好第二天的6节课的教学内容。每天早上出发前一个小时，我把当天上课的内容提前预案，制作课件，下载音视频，整理教具，照相录像设备等。出发后，出租车可以说就是我和张老师的会议室，每次往返需要一个小时。去的路上，我们俩就当天的教学内容进行交流，研究上课时的重难点。下课后我俩坐上车就开始探讨今天上课学生学习康复效果，研究下一步计划。学生家里是我们的教室，床边、炕上、沙发旁我们俩互相配合，保证每节课的质量。
这学期下了三场大雪，每天都走在冰雪路面上，出租车不知打滑多少次，有一次险些与电动车相撞出了车祸。孩子家长看到我们都非常意外说："这么大的雪天也来啦，路滑不滑？好不好走？"给孩子做康复训练时，我们没有任何康复器材，我们的.身体就是孩子康复的支架。这四个孩子是所有送教上门孩子中残疾最重的，全身瘫痪或四肢软弱无力，上课时需要我们蹲着讲、站着练、弯着说，抱着坐……如田凯洋脑瘫躺在炕上身体没有一点运动能力，全部靠老师的力量来完成训练。我就让孩子的脚蹬我们的腹部做下肢的屈伸和身体向前的运动，上肢的伸展我俩要不断的弯腰来回做，后来张老师累的腰脱犯了，腰疼的不知多少次站不起来。如邓明阳四肢无力冬天只能坐在炕上几乎一动不动，我们讲课时只能扭着身子坐在炕边，不知腿压麻了多少次，我们都坚持咬牙挺着讲！天贺脑积水全身瘫痪身体又胖，有时做下肢康复时摸一手尿，我们经常帮助他妈妈给他换纸尿裤，穿衣服提裤子。我们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使孩子家长和周围邻居感动，学生家长每次都坚持要把我们送到大门外，一直目送着车走远，周围邻居见到我们也都热情打招呼，让我的心暖暖的，我知道这是他们对我们工作的认可。
2、探索有效教学方法
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的4个孩子4个样，根据学生实际情况我关注差异，注重实效，精心选取合适的教学内容。从教育与康复、知识与技能的角度出发，结合音乐、美术、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。教学过程不求快，不求多，只求不间断，有起色、有进步。
其实对于中重度残疾孩子来说，要让他们的水平有所提高是相当困难的。需要我们教师极富爱心和耐心，注重教法，循循善诱，同时重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立"我能行"的信心。例如邓明阳同学，性格内向，不爱说话，加之身体原因，有时自虐。见到他时几乎一直低着头，问什么不爱回答，或者说"不知道"，康复训练也不配合。我和张老师每次去都要跟他进行情感沟通，有时说的真的口干舌燥，让我几次落泪几次无奈。于是我和张老师反复研究办法，教学中我逐渐加入语文朗诵、励志故事情感类的内容，使他慢慢的打开心扉，孩子的奶奶高兴地说："孩子以前大部分时间都坐在炕上或轮椅上，见到谁都面无表情。现在有了老师的关心和帮助，他变了，偶尔笑了，愿意和家长沟通了，也更愿意配合老师做些训练了"如田凯洋（我们称他大洋）重度脑瘫孩子，康复训练中，我们将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练强化，不厌其烦，虽然他没有语言，我们依然像父母对待自己的宝宝一样，给他抚摸，洗脸，穿袜子与他讲话。我们发现大洋只对个别音乐有反应，张老师就下载了大量各种音乐，我俩一个给做训练，一个调试音乐与他交流，经过反复的观察研究，终于找到了大洋需要的音乐类型。他的爷爷非常高兴，直向我们请教。大洋也就在我们不厌其烦的重复中一点点进步了，我们也有了些许的欣慰。经过半年送教上门的辅导和训练，这四个孩子都有了进步，"你能行！""你真棒！""加油！"也成为了我送教上门教学的"口头禅"。
为能更好地完成这项工作，工作之余我也不断总结、反思，我购买了有关的书籍，查阅了大量资料学习北京海淀区培智中心学校送教上门工作经验。在学校借阅了许多书籍不断加强学习，补充和更新自己的知识，提高认识和送教课堂的实效性，力争送教工作取得多一点的效果。
"送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法，把送教工作做实做好
智障送教上门期末工作总结 3
本组共有送教教师四人。一学期来，我们本着全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用月假和周日休息时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。在学校领导的支持和重视下，我组“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。
一、了解对象，制定方案
本学年伊始，我们对每一个对象进行深入分析，然后做出送教方案实施送教。具体做法是：
1、了解情况
我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。送教老师通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。
2、评估对象
在了解了儿童的大致情况后，我们对送教对象逐一入户家访，进行评估。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教计划和教学进度方案提供依据和方向。
3、制定方案
在充分了解送教对象现状后，我们立刻制定了切实可行的个别化教育方案。根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，采取适合重度残疾儿童少年发展的教学方法服务每个“送教上门”的对象。但在教育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的支持和认可，让家长更好地参与到孩子的教育和训练中，可行性也就更强。具体送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困难，坚持上门
爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮，在爱心的召唤下，不管是年轻教师还是老教师，都能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的时间每月两次每次三课时的送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到一定的提高。老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，无不使周围邻居和孩子家长感动。
2、加强学习，及时充电
为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。大家都不断加强学习，补充和更新自己的知识，进一步提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。
3、精心取舍，注重实用
根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，采用《快乐生活》为主要教材，根据学生实际情况精心选取合适的'教学内容，包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教教师根据个体的实际情况，从教育与康复、知识与技能的角度出发，补充音乐、美术、律动、情绪矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。
4、关注差异，因材施教
每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。送教的3个孩子3个样，我们本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力、适应生活、适应社会的能力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力等方面的训练。教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。由于学生的生理原因，有的送教学生甚至不能按一节课35分钟进行，上课时间、教学方式根据每个孩子的接受能力和身体状况而定。
5、注重教法，循循善诱
要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。教师们极富爱心和耐心，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在脑瘫孩子的康复训练中，教师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。蔡勇就是在教师们不厌其烦的重复中一点点进步的。
经过半年送教上门的辅导和训练，蔡勇自己学习的信心和家长投入的决心都明显增强。
三、家校携手，取得成效
在送教教师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助残障儿童学习知识，鼓励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，受到家长的欢迎和社会的高度关注。
“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人民满意教育做出应有的贡献。
智障送教上门期末工作总结 4
时光飞逝，充实而又意义的日子总是过得特别快。一转眼，我们的“送教上门”又将告一段落。“送教上门”工作是一项长期的特殊教育工作，平凡而又艰辛，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作总结如下：
在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每个残疾学生的需求和特点，针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的.情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
虽然“送教上门”是一件小事，但是我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊儿童的进步，迎来了特殊儿童家长的笑颜。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，在此要特别感谢领导给我这次机会，为学校搞好送教上门工作做出积极的努力。送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。
智障送教上门期末工作总结 5
教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
我校采取特殊教育和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，积极、稳妥地开展“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
二、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教育。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
三、重视与规范残疾儿童的认定工作。对认定后的特殊学生，要求教师不宣传、不歧视，要更加重视这些学生，为他们建立档案，把他们的作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行分析、评估。
四、学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
我们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的'特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，主任专管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，做好相应记录。要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
一年来，我们在特教方面做了很多工作，也想了很多办法，的确，做好特教工作非常繁琐，需要我们更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我们一定再接再厉。
智障送教上门期末工作总结 6
一、工作概述
本学期，我们根据学校“送教上门”工作的总体部署，深入特殊儿童家庭，为他们提供个性化的教育服务。通过一学期的努力，我们不仅在特殊儿童的教育上取得了显著成效，也积累了丰富的送教上门工作经验。
二、工作实施情况
对象评估与计划制定
我们首先对送教对象进行了全面的评估，包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力等方面，以了解其实际需求。
根据评估结果，我们与家长共同制定了切实可行的个别化教育计划，明确了教学目标、教学内容和教学方法。
教学内容与方法
教学内容涵盖了生活语文、生活数学、生活适应等多个方面，同时根据送教对象的实际情况，补充了音乐、美术、绘画涂色、律动康复等相关内容。
在教学方法上，我们注重因材施教，采用生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生情绪，同时穿插游戏、玩耍等环节，充分调动学生的学习积极性。
教学实施与反馈
我们严格按照教学计划开展送教上门工作，确保每月至少一次送教，风雨无阻，从未间断。
在教学过程中，我们注重观察学生的反应和表现，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
每次送教后，我们都会与家长进行反馈交流，了解学生的学习情况和进步情况，以便更好地指导后续教学。
三、工作成效
学生进步显著
经过一学期的送教上门服务，送教对象在认知、感知、语言、生活自理能力等方面均取得了不同程度的进步。例如，学生能够进行简单的数学运算、区分常见图形、进行简单的颜色识别等。
学生的心理状态也得到了明显改善，变得更加开朗、自信，愿意与人交流。
家长满意度高
家长对我们的.送教上门工作给予了高度评价，认为我们的工作不仅提高了孩子的认知能力和生活自理能力，还让孩子感受到了社会的关爱和温暖。
家长表示将继续支持我们的工作，并希望我们能够继续为特殊儿童提供更多的帮助和支持。
四、存在问题与改进措施
存在问题
部分送教对象由于病情较重或年龄较小，接受新知识的能力有限，导致教学效果不够明显。
部分家长在配合送教工作方面存在不足，如无法按时接送孩子、无法提供适宜的学习环境等。
改进措施
针对接受新知识能力有限的学生，我们将进一步调整教学内容和方法，采用更加直观、形象的教学方式来帮助学生理解和掌握知识。
加强与家长的沟通和协调，提高家长的配合度。同时，为家长提供更多的指导和支持，帮助他们更好地配合送教工作。
五、展望未来
展望未来，我们将继续深化送教上门工作，不断提高教学质量和效果。我们将继续加强与家长的沟通和合作，共同为特殊儿童创造更加良好的学习和生活环境。同时，我们也将不断探索新的教学方法和策略，为特殊儿童提供更加全面、个性化的教育服务。
智障送教上门期末工作总结 7
一、引言
本学期，我们深入实施智障儿童“送教上门”服务，旨在为因身体原因无法到校就读的智障儿童提供个性化的教育关怀与康复指导。通过一学期的努力，我们不仅在特殊儿童的成长道路上留下了坚实的足迹，也深刻体会到了这份工作的意义与价值。
二、工作实施情况
个性化教学计划制定
针对每位智障儿童的实际情况，我们进行了全面的评估，包括认知能力、生活自理能力、情感交流等方面，确保教学计划的科学性与针对性。
与家长深入沟通，了解孩子的兴趣爱好、家庭环境及日常习惯，共同制定个性化的教学计划，旨在激发孩子的潜能，提升其生活质量。
教学内容与方法创新
教学内容注重实用性与趣味性相结合，包括基础认知训练、生活技能培养、情感交流引导等，旨在帮助孩子逐步掌握基本的生活自理能力和社交技能。
教学方法上，我们采用多感官刺激、游戏化教学等方式，通过直观的教具、生动的.语言、亲切的互动，激发孩子的学习兴趣，提高教学效果。
送教上门服务实施
严格按照教学计划，每月定期为智障儿童提供送教上门服务，确保教学工作的连续性和稳定性。
在教学过程中，我们注重观察孩子的反应与变化，及时调整教学策略，确保每个孩子都能得到最适合自己的教育支持。
与家长建立紧密的合作关系，共同关注孩子的成长与进步，为孩子提供全方位的支持与关爱。
三、工作成效
孩子能力得到提升
经过一学期的送教上门服务，大部分孩子在认知能力、生活自理能力等方面都有了不同程度的提升。例如，有的孩子学会了简单的数字识别、颜色区分；有的孩子能够独立完成穿衣、吃饭等基本生活动作。
孩子的情感交流能力也得到了增强，他们开始愿意与人互动、分享自己的想法和感受。
家长满意度提高
家长对我们的送教上门工作给予了高度评价，认为我们的服务不仅为孩子提供了专业的教育支持，还为他们家庭带来了希望和温暖。
家长表示将继续支持我们的工作，并希望我们能够继续为智障儿童提供更多的帮助与关爱。
四、存在问题与改进措施
存在问题
部分智障儿童由于病情较重或特殊需求较高，教学效果不够显著。
家长在配合送教工作方面存在一定的困难和挑战，如时间安排、环境准备等。
改进措施
针对教学效果不显著的问题，我们将进一步细化教学计划、优化教学方法，采用更加灵活多样的教学策略来满足孩子的特殊需求。
加强与家长的沟通和协作，提供更多的家庭指导和支持服务，帮助家长更好地配合送教工作。同时，探索建立家校合作机制，共同为孩子的成长与发展创造更加有利的环境。
五、展望未来
展望未来，我们将继续秉承“以爱育爱、以智启智”的教育理念，不断深化智障儿童送教上门服务工作。我们将继续努力提升教学质量和效果，为更多智障儿童提供优质的教育支持和康复指导。同时，我们也将积极探索新的服务模式和方法，为智障儿童的成长与发展贡献更多的力量。
智障送教上门期末工作总结 8
依据学校“送教上门”工作的安排，我们小组成员在到同学家里深入到到了解同学基本状况的基础上，经与家长沟通确定本学期的送教上门工作方案，并严格依据方案开展送教上门工作，取得了明显地成效，现将本组的送教上门总结如下：
1、全面了解同学
送教上门对象目前在幼儿园就读，认知、沟通、语言、生活自理力气、运动各方面的力气均较好，识字量比较多，但吐字不清，对颜色的认识以及季节的辨别力气比较弱，能够认识数字，但是尚不具备进行运算的力气。家长对该同学的训练特别重视，有益于送教上门工作的顺当开展。
2、教学内容及主要成果
本组成员依据送教同学的年龄特点、心理特点和认知水平，结合家长的训练建议，将本学期的送教目标确定为加强同学的运算力气及订正其发音，最终选取适合同学的`教学内容，即图形的认识、10以内数的认识、10以内数的加法、手工制作等。在教学活动中，依据同学的表现状况及学习状态，准时调整学习方法，在教学中穿插玩耍等环节，充分调动同学的学习主动性，让数学学习不再那么枯燥。经过一个学期的努力，目前同学已经能够精确地区分常见的图形及梳数理概念，能进行得数是2、3、4的运算；再者，教学之初考虑到同学对颜色的认识力气尚且不足，因此在教学中当老师需要对同学的作品进行评分时，要求同学拿出相应颜色的水彩笔，直到拿对了才给出分数，经过长时间的训练，同学对颜色的认识力气有了明显地提高。最终，鉴于同学的口语表达力气比较欠缺，口齿不清，因此在教学中也留意这方面的练习，效果也较为明显。
3、主要措施
（1）准时强化
对特殊孩子而言，强化物是特殊必要的，可以是直接性的强化物，也可以是间接性的强化物，而直接性的强化物效果更为明显。因此，每一次课我们都自备一些强化物，包括小零食、贴贴纸、小红花、手工制作等，对同学的主动行为进行准时地强化，同学也会在强化物的`引导下，表现出更多的正向行为，取得更大的进步。
（2）建立成长档案
本组成员还擅长收集送教同学的作品，更是在送教的过程中拍摄照片、视频等，记录同学进步的点点滴滴，将同学的学习照片打印出来，装订成册，为同学建立成长档案。
4、下一步努力的方向
随着送教时间的延长，同学与老师之间的距离拉得越来越近，然而也带来了一下问题。同学间或会在课堂上消逝扰乱课堂秩序的行为，老师需要明确更为严格的课堂纪律，同时需要通过多种方式吸引同学的兴趣。
本学期的送教工作取得了圆满的效果，受到送教同学和家长的好评，看到同学的点点滴滴进步，全部的付出都有了价值。
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一、引言
随着本学期接近尾声，我们对送教上门工作进行了全面的回顾与总结。送教上门作为特殊教育服务的一种重要形式，旨在为因身体或智力障碍无法到校就读的学生提供个性化的教育关怀与康复指导。在过去的一学期里，我们团队克服重重困难，深入学生家庭，用爱心与专业为这些特殊的孩子点亮了知识的灯塔。
二、工作实施情况
学生需求精准对接
我们深入了解每位送教上门学生的具体情况，包括其身体状况、学习能力、兴趣爱好及家庭环境等，确保教学计划的制定能够精准对接学生的实际需求。
个性化教学计划制定
基于对学生需求的全面评估，我们与家长共同制定了个性化的教学计划。这些计划不仅关注学生的学科知识学习，还注重生活技能培养、情感交流引导以及康复训练等多个方面，旨在促进学生的全面发展。
教学内容与方法创新
为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我们不断创新教学内容与方法。我们采用游戏化教学、多感官刺激、情境教学等多种方式，将抽象的知识转化为生动有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
送教上门服务实施
我们严格按照教学计划，定期为学生提供送教上门服务。在服务过程中，我们注重与学生的互动交流，关注他们的情感变化与成长进步，及时调整教学策略以满足学生的个性化需求。同时，我们也积极与家长沟通合作，共同为学生的成长与发展营造良好的家庭环境。
三、工作成效
学生能力显著提升
经过一学期的送教上门服务，学生在多个方面均取得了显著的进步。他们不仅掌握了更多的学科知识，还提高了生活自理能力、社交技能以及情感交流能力。这些进步不仅让学生更加自信、开朗，也为他们的未来生活奠定了坚实的基础。
家长满意度高
家长对我们的'送教上门工作给予了高度评价。他们认为我们的服务不仅为孩子提供了专业的教育支持，还为他们家庭带来了温暖与希望。家长表示将继续支持我们的工作，并希望我们能够继续为特殊儿童提供更多的帮助与关爱。
四、存在问题与改进措施
存在问题
在送教上门过程中，我们也遇到了一些问题。例如，部分学生的病情较重或特殊需求较高，导致教学效果不够显著；部分家长在配合送教工作方面存在一定的困难等。
改进措施
针对以上问题，我们将采取以下措施进行改进：一是加强对学生病情的评估与跟踪，及时调整教学计划以满足学生的特殊需求；二是加强与家长的沟通与协作，提供更多的家庭指导与支持服务；三是不断探索新的教学方法与策略，以提高教学效果和满意度。
五、展望未来
展望未来，我们将继续秉承“以爱育爱、以智启智”的教育理念，深化送教上门服务工作。我们将不断优化教学内容与方法，提高教学质量与效果；加强与家长的合作与沟通，共同为学生的成长与发展创造更加有利的环境；同时，我们也将积极探索新的服务模式与方法，为特殊教育事业贡献更多的力量。
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一、工作回顾
随着本学期教育工作的圆满结束，我们对送教上门这一特殊教育模式进行了深入的回顾与总结。本学期，我们积极响应教育部门的号召，致力于为因身体或智力障碍无法到校就读的学生提供个性化的教育服务，确保他们也能享受到学习的乐趣和成长的机会。
二、主要工作成果
精准对接，个性化教学
我们通过家访、问卷调查等方式，深入了解每位送教上门学生的具体情况，包括其身体状况、学习能力、兴趣爱好等，为每位学生量身定制了个性化的教学计划。在教学过程中，我们注重因材施教，采用多样化的教学方法和手段，确保每位学生都能得到最适合自己的教育。
知识传授与情感关怀并重
在送教上门的过程中，我们不仅注重知识的传授，更重视与学生的情感交流。我们努力营造一个温馨、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，同时也感受到来自社会的关爱与温暖。我们鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的自信心和社交能力。
家长合作，共促成长
我们深知家长在送教上门工作中的重要性。因此，我们积极与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，听取家长的意见和建议。通过家校合作，我们共同为学生的成长与发展努力，形成了良好的教育合力。
教学成效显著
经过一学期的努力，送教上门的.学生在多个方面均取得了显著的进步。他们不仅掌握了更多的学科知识，还提高了生活自理能力、社交技能以及情感交流能力。这些进步不仅让学生更加自信、开朗，也为他们的未来生活奠定了坚实的基础。
三、存在问题与反思
资源有限，需加强整合
在送教上门工作中，我们面临着教学资源有限的问题。如何更好地整合社会资源，为学生提供更丰富的教育内容和更优质的教育服务，是我们需要思考和解决的问题。
家长配合度不一，需加强沟通
部分家长在送教上门工作中的配合度不够高，影响了教学效果的发挥。我们需要进一步加强与家长的沟通与合作，提高家长的参与度和配合度，共同促进学生的成长与发展。
四、未来展望
展望未来，我们将继续深化送教上门工作，不断创新教学方法和手段，提高教学效果和质量。我们将加强与家长、社会各界的沟通与合作，共同为特殊儿童创造一个更加包容、关爱的教育环境。我们相信，在大家的共同努力下，送教上门工作一定能够取得更加显著的成效，为特殊儿童的成长与发展贡献更多的力量。
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