班主任工作教育心得

时间:2023-06-06 12:26:50 学习心得体会 我要投稿

班主任工作教育心得

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编收集整理的班主任工作教育心得,希望能够帮助到大家。

班主任工作教育心得

班主任工作教育心得1

  月考结束,班级整体考得很好,但有两位学生残卷,且书写极差,成绩自然不理想。于是和家长进行沟通联系。第一位家长表示一定配合学校,力争把孩子的成绩提上去。

  “老师,您辛苦了!”第二位家长听完我的描述后不紧不慢地说,“我和孩子爸爸都主张孩子要快乐学习,只要孩子身心健康,这比什么都重要!……”我越听越不是滋味,因为家长把快乐理解成放纵。

  时代日新月异,再提倡头悬梁锥刺骨固然不宜,但也不能片面理解新的教育理念。“快乐学习”是在快乐中学习,然后在学习中得到快乐,其目的是学习,绝不是因为追求快乐而放弃学习,因为追求轻松而自由散漫地学习,随意地应付学习。

  “快乐学习”要求我们为人师者为人父母者多开动脑筋,尽量让学习过程变得生动活泼,有趣快乐。幼儿期的女儿非常胆小,穿套头衫时眼睛要处于一段黑暗,有时会挂到耳朵,有些不舒服,孩子害怕,常常哭闹。妻子便设计了一个“躲猫”游戏。妈妈也找来一件套头衫,先把头用衣服遮起来,大喊“猫儿”。孩子看不到妈妈,急忙上前去拉遮住妈妈的衣服,妈妈适时地把脑袋从衣衫露出来。女儿一看见妈妈的脸,高兴得哈哈大笑。玩了几次后,妈妈把女儿的套头衫拿来,套在孩子的头上,重复上面的游戏,大喊一声“猫儿”之后,女儿的脑袋顺利穿过衣服。

  当孩子把穿衣服当作“躲猫猫”游戏的'时候,对黑暗的恐惧就变成消失了。穿衣服是目的,设计一个快乐游戏是过程,最终让孩子乐意穿上衣服,而不是孩子不喜欢穿套头衫就不穿,换一种纽扣衫。

  学习本身必定是辛苦的,“不经一番寒彻骨,哪来梅花放清香”,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。这些流行千年的古语,正是学习的真实写照,激励过无数寒门学子不懈奋斗。我们对先进的教育理念一知半解,结果孩子在学习过程中稍遇一点困难和挫折,便以新理念为由进行搪塞,常此以往,孩子的惰性必然养成。

  同事的儿子即将升入小学,要说没有压力那是假的。于是同事开始让孩子提前识字。同事没有把识字变成一场霸王硬上弓式的灾难,而是设计了一个“警察抓小偷”的游戏。比如今天学习“火”字,孩子就是警察,“火”就是小偷,孩子耳熟能详的读物便是茫茫人海。儿子坐在爸爸的双膝上,拿出自己已经听爸爸妈妈读过千百遍的故事,把里面所有的“火”字都一一捉拿归案(即用铅笔圈出来)。这不仅仅是识字游戏,更是一种亲子活动。这才是真正的快乐学习。

  有很多亲戚朋友询问我到底要不要提前让孩子识字,学英语。我认为,如果是这种快乐学习,那当然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死记硬背,不学为好,因为它会扼杀孩子的学习兴趣。

  “快乐教育”是在快乐中让孩子的趣味得到提升,意志得到磨砺,身体得到锻炼,从而得到更高的快乐体验,而不是为了肤浅的快乐放弃教育。周华健《真心英雄》之所以火遍全球华文国度,因为歌里“不经历风雨,怎么能见彩虹?没有人能随随便便成功”唱出世间普适的真理。

  学习就是要付出艰苦的努力,读书肯定没有看电视轻松,但一旦领略读书的境界,其愉悦则是难以忘怀的。朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”描述的就是这种沉浸在阅读中的审美体验,非电视电影所无法比拟的。学习就得完成功课,完成功课肯定没有打游戏上瘾。但以我的经验看,打游戏带来的是空虚,而学习获得的是充实。一旦孩子体验过这种充实感,他的快乐是无法言表的。

  耐心听完家长对教育观点的阐述,我思忖良久,然后缓缓说道:“你的孩子身心健康吗?”家长自豪地回答:“那当然了!”我字斟句酌地建议:“既然孩子身心健康,我们还是引导孩子努力搞好学业,毕竟学习是一个学生的本分!”家长同意。我找到学生,先让他阅读我的前文《“差生”的三大标志》。学生读完后,表示一定坚持练字,改善书写。

  坚持一段时间,他的书写有所长进,考试成绩也渐渐提升。据我观察,孩子在学习语文上明显有了自信,练字的劲头越来越大。我时常看见他在课外时间端坐于桌,要么练字,要么阅读。他获得了学习的愉悦,感受到自我提升的快乐,这才是真正的快乐学习。

班主任工作教育心得2

  记得10年前就曾有人问我,教育最需要的是什么,我的回答是“爱”;而今天倘若有人问我同样的问题,我会告诉他:“教育需要爱,但更需要爱的方法。”更多的时候,教育并不像童话那样美好,并不是每一次付出都有回报,并不是每一个故事都有圆满的结局。身为班主任,你需要将耐心“加长”,需要有更真诚、宽容的态度和更贴近学生的教育。

  一、把握好管与放的尺度

  做为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事,但一定要注意到我们管理的对象是活生生的、成长发展中的学生。实际工作中,班主任可以管的方面很多。许多班主任满腔热情、事必躬亲,早晚跟班、无所不管。毫无疑问,这种管理方法效果明显,老师的敬业精神更是毋庸置疑,但这种过死过严的管理方式,势必会造成学生的自主性和独立性较差,使学生缺乏自我管理的能力,不利于学生的长远发展。

  20xx年下学期,是我接任六一班班主任的第四个年头。很多班主任提到六年级都或多或少有点头疼,原因是六年级学生临近毕业,思想波动较大,难以控制。但对我来说这一年却是我最轻松的一年:早饭后,同学们会早早的来到班里并在英语课代表的带领下齐读课文;课下,班干部会主动解决班级中存在的问题;午间辅导时间,纪律委员会自觉维持班级秩序;放学前班干部更会根据老师的安排布置好家庭作业……然而这一良好局面的形成并非一朝一夕之功。记得三年级时,我还手把手地教他们写规范字,并教育他们养成良好的学习习惯;四年级时,我已发现和培养了一批好的班干部,良好的班风已初步形成;五年级时,我就逐渐放手让学生学会自我管理;到六年级班委们各负其责,工作做得井然有序。做为班主任,我只管每周五的午间辅导时间召开一次班委会,听取他们汇报总结本周工作、布置下周任务。这种管放自如的“班级自制”制度会让学生们主人翁意识增强、自我管理能力得到培养,而我也在脱离了繁杂、琐碎的班级事务的同时收获了“县级优秀班主任”的光荣称号。

  二、用“亮点”点亮学生

  “给我一个支点,我能撬动地球。”阿基米德的这句名言,从某种程度上正说明了一个人的力量是无限的.。每个人的身上都有闪光点,如果班主任善于捕捉学生的优点,对他们多一分赞赏和鼓励,他们就会带给我们意外的惊喜。

  本学期开学,我发现在我的课堂上缺少一种小手高高举起,小嘴说个不停的氛围。甚至出现了李亚龙等几名由私立学校转来的新生,课堂上从不开口讲话,你问他什么问题他都用摇头或点头来做答的现象。后来,我在班里依次召开了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”为主题的班会,让学生首先用心发现自己的亮点,既而,用赏识的眼光去认识同桌,最后,扩展到班内每一位同学。终于,我用期待的目光和学生一起发现了他们身上的“亮点”,并用这些“亮点”点燃了他们成长的希望,进而使这些朝气蓬勃的生命无论课上、课下都焕发出更为夺目的光彩。让我感受最深的是李亚龙同学,他不仅课堂上能主动发言了,课下能按时完成作业了,最让人欣慰的是,喜欢画画的他,两副作品均在我校举行的“喜迎十八大书画艺术作品展”中获得一等奖。当我把奖状发到他手中的时候,李亚龙同学自信地微笑着说:“老师,我爸说要找一位专业的美术老师教我呢!”看着他如花的笑脸,听着他流利的表达,我也体验到了一种成功的喜悦!

  三、无声的教育最美

  班级文化是校园文化建设的重要组成部分。优秀班级文化的创建要注重从身边的一些小事入手,不以善小而不为。有人说,班级文化是一种无声的教育,润物细无声,因而,也是一种最美的教育。20______年,我担任三年级的语文及班主任,从那时起我班就有一个传统,就是班里有一个“储蓄袋”。大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐、及丢弃的废纸放进编织袋,满了之后由值日生卖给来学校收废品的老爷爷。利用这些钱做班费为班里购置了图书、象棋、跳绳等。丰富了学生的课余生活,培养了勤俭的习惯,让学生在力所能及的活动中收获快乐!

  同学们喜欢阅读,我除了到学校图书室借阅大量的图书供学生阅读外,还在班里创办了一个极其简陋的图书角,并倡议大家把自己的图书捐出来,实现资源共享。不出一周,我们的图书角藏书已达150多本,并且随着年级的增高,种类、数量也在不断地增加。自从创办了图书角,同学们更多的时间是在吮吸知识的甘露,遨游于文学的海洋。班内书香气息渐浓,学生的写作水平也有了很大提高。20______年,在我校出版的第一期队刊上,我班学生的佳作多达数十篇。另外,我们的班级合影及班主任寄语,为学生们营造了家的温馨氛围;师生们共同斟酌、选定的一条条标语,也对学生们起到了潜移默化的教育作用。

班主任工作教育心得3

  本学期是高三年级的上学期,也是进入高冲刺前的关键时期,针对本班的学生情况,本学期主要做了以下几方面的工作:

  一、加强班级管理,深入了解学生,以身作则,全面深入地做好班级工作

  我班学生的基础并不是都很好,而且面对升学,学生的压力很大,情绪也很不稳定,为了使学生放下思想包袱,一方面我每周利用班会以轻松的形式,去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态,为学生排忧解难。其次,为了培养学生良好的学习习惯,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,每天早上比学生早到校,对学生的各项要求,自己必须首先做到,然后再要求学生去做。再者,班干部和我配合的很好,对班级的任何事情都及时的向我汇报,以至于我能够及时掌握班级动向,调整好班级的各项事情。

  二、协调链接,加强融通

  亲其师才能信其道,作为班主任,应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁,使学生喜欢、信任他的.每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响,所以我们自己首先要欣赏每一位任课教师,抓住任课教师的闪光点,给任课教师搭建向学生展示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课,他会越来越喜欢他的老师。

  三、鼓舞士气,培养班风

  高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,再加上我班实际情况,随着课时和知识复杂程度的加重,不难想象有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里,我始终坚持对学生自信心的培养。

  其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。

  其二,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是 包袱 。

  四、积极抓好后进生的转化工作

  后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。

  五、反思中进步

  从刚刚过去的第一次全市统考来看,我发现我们班存在的问题是:学生们学的知识不能够灵活运用,学的知识太死;学生们对课本了解不够透彻;学生们的阅读面太窄。针对上学期我们班的不足,制定出下学期的打算:重点的是抓课堂,让课堂活起来。我相信,一份耕耘一份收获,只要有正确的付出就会有成绩的取得。

  总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得很顺利,学生的整体素质不断的提高,在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩,这是对我一学期工作的充分肯定。下学期我还将一如既往,带领学生们走向光辉的明天。

班主任工作教育心得4

  这学年,本人担任了六xx班的班主任。经过上两学期的努力,本学期的各项工作开展的较顺利。

  一、家访

  因为有上几学期的铺垫,这学期我在家访方面做的不够理想,只家访了一半左右的学生,和家长沟通主要通过电访等形式,来了解所需的资料学生资料。在这一点上,下学期需要加强。

  二、继续加强对学生的德育教育

  1、利用良好班风

  经过上学期的德育教育,我班原来的学生的德育行为已有较大改观。我班除了两个双差生,已杜绝了叫不良绰号,打架,骂人等恶习。我利用这良好的班风,帮助新生克服、改正原有的缺点。让其他学生帮助新生,了解他们,帮助他们,关心他们。和他们一起玩耍,一起学习,在玩耍和学习中指出他们的不足。让他们尽快适应班级,溶入班级。并给他们一个月的时间适应。有了这良好的班风,新生不到一个月,就适应了新班级,班级各方面进入轨道。

  2、加强德育

  第一,继续通过每星期的思想品德课,每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

  第二,继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情;让仪表委员每天记录有不良行为的同学。并且我坚持每天看“好坏事记录本”,每周看“品德记录本”,只要学生做好事,我就表扬;只要学生犯了错误,就要调查清楚,然后严加教育;对于骂人、打架的学生,更是严肃处理。

  第三,强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生,我每隔几天就找他们谈谈心,还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错,我就马上教育。

  第四,鼓励新生的良好行为。一旦新生有了好的行为表现,或做了好事,我会第一时间加以肯定,使新生基本养成了一些良好的行为习惯。

  第五,同时,通过班会,还抽出中午等时间给他们观看了《地道战》,《太行山上》,《上甘岭》等爱国影片,加强了他们的爱国情操。

  三、继续培养学生的学习习惯

  本学期我还是继续保持上学期的方法:学生早上一到教室后便开始学习,值日同学值日;中午,11:40后开始学习。在作业上,要求他们平时的作业也要书写工整。

  这学期,我还让他们每天写日记。日记是教师了解学生的一个窗口,更是师生情感交流的纽带;同时,在日记中,很多同学都会对自己或班级的情况作总结评估,所以日记又是学生自我完善及班集体建设的有利工具。而且,记日记能锻炼学生的写作能力,特别是本学期是小学生活最关键的一个阶段,多数学生都承受着极大的升学压力,思想波动较大,作为班主任,更要认真批阅学生日记,留意他们的思想动向,发现问题,及时帮助疏导解决,保证学生的心理健康。下学期,我将继续应用。

  四、强化常规训练带动教育教学工作

  良好的常规是进行正常的'学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,会使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主,同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好,出操集会也好,都能保持良好的纪律。

  作为一名年轻教师,在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信随着实践的深入,不断反思;经验的积累,不断改进。我一定能够做得越来越好,争取当一名优秀的班主任。

班主任工作教育心得5

  班主任是班集体的组织者、指导者和教育者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是,因为班主任工作非常辛苦、繁杂,工作特别难做,尤其是在农村的初级中学,随着素质教育的深入,留守儿童又越来越多,还有不少家长自己没有文化,不知道怎样管教孩子,干脆将孩子送到学校住校,把教育孩子的责任全部交给老师,从而导致学校的住校生增多。再加上孩子由小学进入初中,随着年龄的增长,其心理也发生了很大的变化,作为班主任,如何管好这群孩子,造就一个积极向上的班集体,确保孩子健康全面的发展,责任非常重大,所以很多教师都不愿当班主任。其实,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。十多年来一直在农村学校教初中,当了九年的班主任,与孩子们相处融洽,对怎样做好农村中学的班主任有点体会,那就是要充分的尊重学生,用心的关爱学生,重视每一个孩子。

  他是一个令小学老师头疼,在小镇上颇有“名气”的学生。

  那是刚开学的一个晚上,我和往常一样进班上晚自习,主要任务是清点学生名单,熟悉下学生,为明天的分班做准备。正当我和学生们互动的时候,门被推开了,进来一个高大个儿的男孩。只见他成人般的脸,短短的黄发直立着,一身奇异的服装,还穿了流行的人字拖,典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说,径直走向班中惟一的一个空位,做好后,看了看我,脸上没有任何表情。显然,他对我的存在不屑一顾。

  我笑了,其他同学也笑了,他也不好意思地笑了,好像早已是我们班的`一员。“他叫童鑫,他也是藕小毕业的。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下,径直走到比我高出一大截的他跟前,让他自己介绍一下。

  他腾地站起来,腿边的椅子被他撞得发出难听的声音。他说他迟到了。然后歪着头再不说话。我有点生气但却笑着说:“上课了不能这么随便进教室啊!更何况你还穿了拖鞋,明天换掉!”几乎带有命令的语气。心想,管你换不换,明天你不一定分到我班。

  第二天早晨,几个班主任及任课老师都来了,准备着分班呢。有科任老师跟我说,但愿那个藕小来的童鑫千万不要分到咱班,因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。后来,在分班名册里居然看见了他的名字。咱跟这学生还是有缘吧,我想。他也许没我想的那样坏吧。

  他进班以后,不到一周的时间,班上的科任老师、班干部开始反映他的问题:上课做小动作、欺负小同学、作业不交、还是经常穿拖鞋上课。听到学生关于他的汇报情况,我真想让他妈妈把他接回家。但想到他的妈妈因车祸残疾,爸爸又远在外地打工,我打消了这个念头,决定找他谈谈。周五下午一二节课是语文课,最后一节正好是班会课。我利用班会课的时间把他叫到办公室。他依然穿着拖鞋,潇潇洒洒地走进来,走到我跟前看我一言不发便垂下了头——学生可都知道,被班主任叫到办公室准没好事。见他不说话,我便先开口有条理的悉数他最近段时间的种种不是,凡有关违反校纪班规的一律没落下,当然包括他穿拖鞋的事。我情绪有点激动,但言辞恳切,观点鲜明。片刻,办公室里格外安静。突然,我再看向他,希望能从他脸上找到些什么。可看到的是微笑的脸庞,以及身体不自在的扭动。我很诧异,更觉得莫名其妙,厉色道:“你笑什么?做了不该做的事,还有好心情笑么?”哪知他不仅没收敛,反而笑得更放肆了。我一脸疑惑地看着他,他见我表情严肃,立马止住笑声开口说:“您对我太好了!从来没有哪位老师这样关心我!我做错了事他们只会骂,只会打,再就是不管我。连我妈也一样。”说着他低下了头,看得出他眼圈已泛红,正当我要开口,大滴大滴的眼泪已掉落脚尖。多脆弱的心灵!我想此时此刻他是被感动了,老师只是指出了他的问题啊!并没有为他做什么。看他落泪的样子,很是心疼,这样一个高大的帅小伙儿在老师的面前流泪,那也是需要勇气的啊!我随手递给他纸巾,他擦干眼泪,认真地说道“以前的老师从来不重视我,做的不好,他们也不告诉我,我也不知道哪些事能做,哪些事不能做。”听了他近乎哭诉的话,我的内心着实难受。

  原来他是一直缺少关心,感觉没被重视才会不断的上演坏学生的角色。我呢,只是尽了我作为班主任应尽的职责,没想到……我拍了拍他的肩膀:“你今天让老师对你刮目相看,你应该是一个守纪,积极,乐观的男孩,你以后会被很多人欣赏,很多人重视,老师们也一定会喜欢你的!至于你的黄头发还有拖鞋……我还没说完,他就抢着回答:“老师您放心,这个星期我就去理发,但是这个拖鞋我可能还要穿几天,因为我的脚受伤发炎了。”“怎么回事?”“跟妈妈帮忙的时候被铁丝划伤了”那一刻,我真的看出他是一个好孩子。他说:“老师,我以为我到初中来了也会和小学一样,现在看来不是这样,我会听您的话的。您比我的妈妈还关心我!谢谢您!”还有什么话语比这段表白更动听?!我笑了!他也笑了!接下来的班会课以他为典型事例,班上刮起了一股热风“真诚对待每一个人,绝不让一个同学掉队,每一位同学都是我们班的优秀生”。

  在以后的学习和生活中象其他学生一样,按时起床,按时上课,按时吃饭,坐在座位上,认真看书,丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。七年级下学期的时候还当了咱班的劳动委员呢。

  教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要职责。如何育人呢?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的,作为班主任,应努力做到像朋友一样欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历,我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班童鑫的事例也给我上了一课:被重视会收到意想不到的效果。

  班主任工作任重而道远。班主任的人格与学识就像水一样,孩子们就如同禾苗,他们的成长离不开水,水也不必过分爱护禾苗,只要每天浇灌一点,孩子们必然在潜移默化中长大成人,当那一天到来时,我们会发现原来教育并不是想象中那样艰难复杂。

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