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罗密欧与朱丽叶效应
大家应该有听说过罗密欧与朱丽叶吧!那么罗密欧与朱丽叶效应到底是什么呢?以下是小编帮大家整理的罗密欧与朱丽叶效应,仅供参考,希望能够帮助到大家。
罗密欧与朱丽叶效应
莎士比亚名剧《罗密欧与朱丽叶》的故事家喻户晓:两位年青人相爱,却遭受家族世代仇怨和门第之见的百般阻挠。但外界的阻力并未能使恋情熄灭,反而使他们越爱越深,最后以殉情作为终极反抗,捍卫了至死不渝的爱情。
心理学家受《罗密欧与朱丽叶》故事的启发,对恋爱中的学生作了调查,发现一个有趣的现象:凡是受到家长反对的恋人,关系比原来更加密切。而没有受到家长反对的恋人,倒有一部分逐渐疏远了。心理学家把这种现象称为“罗密欧与朱丽叶效应”,指如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量,恋爱双方的情感反而会加强,恋爱关系也因此更加牢固。
俗话说,哪个少年不钟情,哪个少女不怀春。
早恋对于12—18岁的青少年而言,是正常而普遍的现象。这是处于青春期的青少年生理和心理发展的阶段性特点所决定的。青少年时期,生理发育迎来了人生的第二次飞速发展阶段,各项生理指标已接近成人,心理上也处于半成熟状态。生理的成人化使他们产生了成人感,希望与成年人一样交朋友、谈恋爱,独立自主,做自己想做的事,不再受到长辈的约束。这个阶段的青少年,性欲和性意识逐渐觉醒,对异性由童年期的疏远逐步过渡到好感、亲密,以至产生爱慕和依恋。
他们喜欢与异性一起活动、游戏、学习,喜欢与异性交朋友,对钟情的异性,会产生与之成为恋人的愿望。
除了生理、心理因素,社会因素也对青少年早恋起推波助澜的作用,如:生活水平提高使青少年营养过剩,激素分泌异常,过早蒙生性兴趣。电影、电视、报刊杂志等传播媒体对恋爱及相关情节的过度渲染,以及成人的恋爱行为,同学、同伴的恋情等等,都使青年少从中观察、学习、模仿,或产生从众行为。正是这些生理、心理和社会文化等多重因素的综合影响,共同催生了青少年的早恋行为。
面对青少年早恋,许多父母通常的反应是大惊失色、紧张焦虑,似有大祸临头。
他们认为孩子的早恋必定带来灾难性后果:从无心学习、成绩大幅下滑,到产生性过失,继而考不上理想的中学、大学,最后一生前程暗淡。这种在认知心理学中称为“糟糕至极”、“以偏概全”的歪曲观念,必定导致父母以权威者的姿态,对孩子的早恋实行极端的、蛮横的干预,例如:不分青红皂白地批评、训斥、打骂、羞辱,勒令禁止双方来往等,希望以迅雷不及掩耳之势,及时把早恋的火苗“扑灭”,让孩子悬崖勒马,回归正途。然而,这种做法往往事与愿违、适得其反。长辈的干涉反而使恋爱双方走得更近。
甚至于,原本俩人只是互有好感、情素朦胧,或只是谈得来的异性朋友,因父母的“扰和”与“贴标签”行为,反而加快情感进程,相互联系更加紧密,形成一致对外的“抗战联盟”,建立了名副其实的恋人关系。“罗密欧与朱丽叶效应”就这样产生了。
是什么心理机制让这些“棒打的鸳鸯”关系更密切呢?
“罗密欧与朱丽叶效应”是怎么产生的?在一个实验中,心理学家让被试面临A与B两个选择,在低压力条件下,有人告诉被试:“我们选择的是A”,在高压力条件下,有人告诉被试:“我认为我们两个人都应该选择A”。结果,低压力条件下,被试选择A的比例为70%,而在高压力条件下,只有40%的被试选择A。由此得出,如果选择是自愿的,人们会倾向于增加对所选择对象的喜欢程度。而当选择是被迫的,便会降低对选择对象的好感。因此,当恋爱双方被强迫作某种选择时,会产生高度的心理抗拒,这种心态会促使他们作相反的选择,甚至会增加对自己所选择事物的喜欢程度。
另有一种解释从维护认知平衡的角度出发,认为:人们通常对自己的行为均从内部和外部寻找理由,当外部理由消失后,就会从内部去寻找依托,反之亦然。恋爱的双方在亲人采取简单否定的态度时,便削弱了恋爱的外部理由,这导致恋爱者的认知出现了不平衡,于是他们只好把内在的情感因素升级,以解释自己的早恋行为,使自己的认知重新处于平衡状态。因此,恋爱双方越是受到外部的否定和干扰,内心对恋人的爱越是深厚,越是倾向于符合自己内心意愿的决定和行为。
了解了“罗密欧与朱丽叶效应”及其产生的机制,明智的父母均能从中获得启发。对青少年的早恋不应采取简单粗暴的干预方式,以避免青少年的逆反心理。
父母理性对待孩子早恋,应做到如下几点:
首先,认识到青少年早恋是身心发展阶段性特点和社会文化环境决定的,是普遍的、正常的现象,不必过于惊慌和紧张。
其次,辩证地看待青少年早恋,认识到青少年早恋也不全是坏处,也有一些好处。例如:可以锻炼与异性的交往能力,使个性更趋完整。可以在学习上相互勉励、促进,在生活上可以相互帮助等。
第三,以平等、共情、真诚的态度与孩子一起讨论早恋行为,循循善诱,晓之以理,动之以情,因势利导。首先肯定他们的珍贵情谊,再与孩子一起分析早恋行为产生的原因,判断早恋的类型,是爱幕型、好奇型、模仿型还是从众型。接着双方客观地讨论早恋的利弊,在探讨弊端方面,强调早恋双方心智的不成熟性、冲动性、易变性、关系的不稳定性等对双方身心的损害,恋爱时过于关注对方以致对学习效率和未来前程的不良影响,太早确立关系对未来婚姻生活的负面影响等。父母以长者的经验和智慧,与孩子分享自己的观点,提出自己倾向性的建议。同时,要相信孩子,给予他们考虑与自己作决定的机会。
一言以概之,父母以开明、理性、充满同理心的态度面对和处理青少年早恋,父母的简单禁止,只会导致“罗密欧与朱丽叶效应”的产生,而民主、平等的沟通与协商,将更有利于青少年顺利、健康地渡过青春期早恋频发的危险阶段。
效应概述
心理学家德斯考尔等人在对爱情进行的科学研究时发现,在一定范围内,父母或长辈干涉儿女的感情,这青年人之间的爱情也越深。就是说如果出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量,恋爱双方的情感反而会更强烈,恋爱关系也会变得更加牢固。这种现象就被叫做罗密欧与朱丽叶效应。但婚姻最终却经常是以悲剧收场。
原因
是什么心理让这些被“棒打的鸳鸯”关系更紧密呢?心理学上的解释之一是从选择自由与对所选择对象的喜爱程度之间的关系来说的。让我们先看一个实验,美国社会心理学家布莱姆在一个实验中,让一名被试面临A 与B 两个选择,在低压力条件下,另一个人告诉他“我们选择的是A”,在高压力条件下另一个人告诉他,“我认为我们两个人都应该选择A”。结果,低压力条件下被试实际选择A 的比例为70%,而在高压力条件下,只有40% 的被试选择A。可见一种选择,如果选择是自愿的,人们会倾向于增加对所选择对象的喜欢程度,而当选择是被强迫的时候,便会降低对选择对象的好感。
因此,当恋爱双方被强迫作出某种选择时,会产生高度的心理抗拒,这种心态会促使他们作出相反的选择,甚至会增加对自己所选择的事物的喜欢程度。生活中我们常能听到这样的事例:某对恋爱的青年,尽管遭到父母的竭力反对、亲友的百般阻挠,两人非但不中止恋爱关系,反而更亲密,更大胆,有的甚至以自杀来对抗。
另一种解释,是从维持认知平衡的角度来说的。一般情况下,人们对自己行为的解释,都是从内外两方面去寻找理由,当外在理由消失后,人们就会从内部去寻找依托。反之亦然。恋爱双方渴望接近对方等行为原因,可以解释为,由于双方内在的情感因素和外在亲人朋友的支持。当亲人采取简单否定的态度时,便削弱了恋爱的外在理由,这导致恋爱者的认知出现了不平衡,于是,他们只好把内在的情感因素升级,以解释自己恋爱对方的行为,使自己的认知重新处于平衡状态。这便是中学生在异性交往中,易把友情当恋情的重要原因之一。因为好奇心和个性的互补,在异性交往中,交往双方更容易获得满足感。但许多老师、父母对中学生的异性交往都疑神疑鬼,甚至明确反对,这就使交往者把满足感解释为双方的依恋,从而误认为自己已经坠入爱河。
这是因为人们都有一种自主的需要,都希望自己能够独立自主,而不愿自己是被人控制的傀儡。一旦别人越俎代庖,替自己做出选择,并将这种选择强加于自己时,就会感到主权受到了威胁,从而产生一种心理抗拒:排斥自己被迫选择的事物,同时更加喜欢自己被迫失去的事物。正是这种心理机制导致了罗米欧与朱丽叶的爱情故事一代代地不断上演。
心理学家的研究还发现,越是难以得到的东西,在人们心目中的地位越高,价值越大,对人们越有吸引力;轻易得到的东西或者已经得到的东西,其价值往往会被人所忽视。因此,当外在压力要求人们放弃选择自己的恋人时,由于心理抗拒的作用,人们反而更转向自己选择的恋人,并增加对恋人的喜欢程度。 中国民间过去流行这样一种说法“妻不如妾,妾不如偷,偷不如偷不着”,也就是说的这种心态。
另外,心理学家鲁宾发现;男女对对象的爱情得分是一样的,但女性对自己对象喜欢的程度比男性对自己的对象喜欢的程度要略高。男女对同性朋友的喜欢程度是一致;而女性比男性更爱自己的同性朋友。这就是我们经常看见女孩子们可以一起牵手走路,甚至喜欢挤在一张床上睡觉,说悄悄话,缺很少看见男生会这样的缘故。
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