小学语文《棉花姑娘》说课稿

时间:2020-11-27 09:16:22 小学说课稿 我要投稿

小学语文《棉花姑娘》说课稿

  各位领导、老师:

小学语文《棉花姑娘》说课稿

  大家好!我今天要说的内容是一篇满盈童趣童真的童话故事《棉花姑娘》。

  一、教材分析:(说教材)

  本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇满盈童趣童真的童话故事,课文重要讲了棉花密斯病了,它恳求燕子啄木鸟等给自己治病,可它们心有余而力不敷。合法蚜虫们得意的食棉花密斯的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。棉花密斯又快乐地生活着,吐出了洁白的棉花。这篇课文寓生物知识于生动形象的故事之中,语言切合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的开导作用。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生视察,有助于对课文内容的明白。学习了本文,能让学生对科学知识孕育发生浓重的兴趣,有把稳视察、探索和发明身边的科学知识的愿望。树立起掩护益虫和益鸟的意识。

  二、教学目的:

  1、了解7个生字,会写“需、帮”两个字。明白课文内容,知道七星瓢虫是益虫。

  2、在种种方法的朗读中自动体验故事中脚色的心灵天下。在读读议议中了解益虫的一些科学知识。

  3、阅读、朗读童话故事。对科学知识孕育发生浓重的兴趣,有把稳视察、探索和发明身边的科学知识的欲望。树立掩护益虫的意识。

  三、教学的重难点:

  了解7个生字,准确、流畅、有情感的朗读课文。让学生通过了解“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的观点。并树立掩护益虫的意识。

  四、设计理念:

  1、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验,受到情感熏陶。

  2、“以读为本”,加强读书实践。《课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”。这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

  3、推进综合性学习,努力实现学科间的沟通,课内课外的紧密结合。

  五、说教学过程

  (一)复习导入

  (二)品读课文

  1、文中是怎样描写棉花姑娘的呢?找一找,读一读。

  2、出示最后一个自然段“不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的'叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!”在出示这一自然段后,先让学生自由读悟,再指名朗读体会棉花之美,读出“碧绿碧绿、雪白雪白”。随后再追问:“她为什么笑了?”由果溯因,激发学生强烈的探究欲望。

  3、在学生探究的答案中:因为棉花姑娘不久前得了一场大病。出示病中的棉花姑娘图,引导学生认识蚜虫。由于学生对蚜虫比较陌生,生活中接触较少,所以教师简单介绍蚜虫的大小(跟芝麻差不多),生长繁殖特别快,再启发学生想象体验成千上万的蚜虫待在棉花姑娘身上会怎样?培养学生的想象力、表达能力。随后出示句式“她多么盼望有医生来给她治病啊”指导朗读。

  4、到底有哪些医生来给她治病呢?围绕这一问题引导学生感知故事内容,学生在通过读文中很快就有了答案:燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫。这些医生都能帮助棉花姑娘治病吗?学生的答案是肯定的。不能。棉花姑娘的病越来越严重。她一次又一次的呼救,引导学生个性朗读,读好三次呼救“请你帮我捉害虫吧!”(朗读能力的培养不能离开对文本的理解和感悟,这一阶段主要是通过引导学生在体验、想像中生发情感,培养学生的语感)

  5、棉花姑娘终于盼来了能给她治病的医生,那就是七星瓢虫。

  (1)出示课件图片,听七星瓢虫的自我介绍。在学生看与仔细听后,问:你想和七星瓢虫交朋友吗?刚才你听到了它有什么特点?(这样设计,借助课件直观地认识七星瓢虫,通过听自我介绍培养学生仔细听的习惯,也使学生在了解七星瓢虫的基础上喜欢它,产生保护益虫的意识。)

  (2)找找七星瓢虫与棉花姑娘的对话,分角色朗读。

  6、七星瓢虫能治好棉花姑娘的病,那其他三位医生为什么不能呢,找找文中句子读读,再课件出示

  燕子只会捉__,所以它__。

  啄木鸟只会捉__,所以它__。

  青蛙只会捉__,所以它__。

  (以填空的形式来帮助学生进一步理解课文内容,掌握科学常识,认识益虫、益鸟)

  7、复兴末了一个自然段,如今她的病好了,棉花密斯在干什么呢?你来说说看。(这一关键计划,不但仅是让学生着眼于棉花密斯由于病好而笑,更重要是借棉花密斯的笑引导学生明确她学到了很多知识,知道了有关益虫的科学知识。

  (三)拓展延伸

  1、本日我们从故事中知道了很多知识?你还知道身边哪些益虫、益鸟?保举读《十万个为什么》(这一关键,重要是引导学生相同课表里,从更多的科普课外书中去认识科学,喜好科学,探索和发明身边科学。)

  2、小结:齐读“我们身边到处有科学,要去探索,去发明。”

  六、说板书计划、

  30、棉花密斯

  本课板书分三部门构成,以捉为中央,左边是燕子、啄木鸟、田鸡、七星瓢虫,右边是空中、树干、田里的害虫以及蚜虫,如许计划力图表现故事内容,凸现科学知识,一目明了。

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