部编版小学语文《古对今》优质课说课稿 3

时间:2023-03-27 20:06:09 小学说课稿 我要投稿
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部编版小学语文《古对今》优质课说课稿 3

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的部编版小学语文《古对今》优质课说课稿 3,欢迎阅读与收藏。

部编版小学语文《古对今》优质课说课稿 3

  今天,我说课的题目是《古对今》。我主要从以下几个方面进行说课,一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。 一、说教材

  《古对今》是部编版小学一年级下册的一篇课文。本课采用对韵歌的形式识字,是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图,采用写意画的形式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 课文由三小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。教学时要引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。 二、说学情

  在整堂课教学,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,早读中识字,在读中感悟,在读中积累、内化,在读中训练语言,来培养学生的朗读能力,表演能力也拓展了学生的思维能力,还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感,让他们在自主,合作,探究中学习语文,从中感受到学习语文的乐趣,

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  更喜欢学习语文。 三、说教学目标

  结合三维目标的要求,针对一年级学生的实际情况和教材特点,我将本课教学目标的定位为:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过读课文、看图想象等方法,认识“圆”“严”等12个生字,会写“古”“凉”等7个字。认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

  3、体会对对子的乐趣,激发收集对子的兴趣。 学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,想象并欣赏四季的美景,感受生活之美。

  学会字,认识字,联系上下文理解课文中的重点词语。 这篇课文的教学的重点是:识记生字、理解词语。

  教学的难点是:想象画面,感受自然之美、四季之美、生活之美。

  四、说教学方法

  根据学情,运用多种方式,创设古对今的学习情境,充分调动学生主动学习的积极性, 五、说教学过程

  具体安排如下: 一、游戏激趣,复习导入

  1.做“找朋友”游戏(请几名学生上台,把词语卡片分给学生,

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  让学生找到和自己相对的词语,成为好朋友,然后全班一起读一读。 )

  3、齐读第一节,复习上节课内容。 二、随文识字,理解词语。 第二小节: (预设)

  1.暮:“暮”也含有“日”,两个日字都藏到草丛中,太阳藏起来了,不就是太阳下山了吗?这时候就叫“暮”。(课件点击)

  2.霜:在寒冷的冬天,空气中的水汽被冻结了,像洁白的粉,就叫白霜。 (出示图片)

  3.出示:“和风细雨”

  ①什么是“和风” ? “和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近?

  ②有谁知道什么季节有和风、细雨?

  春天。春天风轻轻地吹,雨丝细细的。所以这两个词语也经常手拉手在一起。

  (板书:和风细雨)

  4、这个词可以怎么读? (读得轻柔一些) 5、①什么时间能看到“朝霞” ? (早晨) ②“夕阳”是什么时候的太阳? (黄昏,傍晚) ③讲解“夕”的字源:(出示“夕”的甲骨文,金文。) “夕”与“月”本来是意思相近的两个字,甲骨文、金文将“月”的字形减去一短竖,表示月上黄昏,月光不明。意思是月亮刚刚显露的黄昏。太阳刚出来为“朝”;月亮刚出来为“夕”;月亮升到高空为“夜”。

  6、多美的自然景象啊!让我们带着赞美之情,读读第二小节吧! 7、引导发现:

  这个小节每组词语之间是什么关系?(有些相反,有些是同类事物)

  第三小节:(预设)

  1.莺歌对燕舞:知道莺和燕是什么动物吗? (黄莺和燕子) 2.出示图片,理解词语:你们看到了什么?听到了什么? 黄莺的叫声很动听,就像曲悠扬的歌曲;燕子的动作轻巧优美,就像在跳着轻快的舞蹈。这就叫做莺歌燕舞。(贴词)

  谁来读读这个词,读出高兴欢快的语气。 3、看动态图片,想象说话。

  听,它们叽叽喳喳,好像在说什么呀?它们叽叽喳喳,好像在说:“春天来了,百花盛开,多美啊!”它们叽叽喳喳,好像在说:“春天万物复苏,充满生机和活力。”

  说得真好!你们所描绘的画面就叫做鸟语花香。(贴词) 4.有感情朗读:多美的春天啊!让我们一起读读第三小节,赞美春天的美景。

  5.引导发现:第三小节的每组词语之间是什么关系? ( 同类事物)

  6、拍手诵读全文,回归整体。 三、熟读成诵,发现规律。

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