小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿

时间:2022-11-10 17:21:10 小学说课稿 我要投稿
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小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿

  作为一名人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编精心整理的小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿

小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿1

  教材简析

  今天我要说的课是小学语文每五册十九课。《中彩那天》这是一篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

  一、教学目的、要求

  1、认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。级正确读写下面词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质。

  4、学习在阅读提出问题,并讨论解决问题的读书方法。

  二、教学重点、难点

  重点:理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。

  中奖——不还奖——还奖

  三、难点:理解“父亲”面临的道德难题。

  四、教学时数:两课时

  五、教学理念

  学习贯彻大纲精神,实施素质教育,这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”,意在突出“发展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲,运用已有的知识和技能进行自学,明确学习重难点,经纲导学,继续培养学生自学能力的`习惯。

  六、教学程序

  (一、)故事对比,发生质疑,导入新课

  在日常生活中,像中彩这种事情已是缕见不鲜了,而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。因此,可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比,用较通俗的语言简述二者的差异,突出本文中故事的特别之外。让学通过对比发生的质疑,进而引入新课。

  1、想象导入:中彩是令人高兴、兴奋的一件事,好像喜从天降。假如你中了彩,会有什么样的心情或表现呢?

  2、过度:课文中的父亲有什么表现呢?

  (二、)深读课文,抓重点词句,理解句意

  大纲提出:“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上,要抓住重点词句,理解内涵。

  例如:第1自然段写我们家生活不富裕,但却有做人的原则。教学时,可抓住“拮据”这个词,让学生了解了我们家的做人原则,为后文的最终将车送还同事埋直伏笔,也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。

  第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中,可抓住“安慰”这词的意思,让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”一词设计问题,让学生读后回答:父亲正面临着一个什么样的道德难题?这也是本文的教学难点,应该让学生理解得透彻。

  第8自然段让我辨别两张彩标的不同。教学中,“可以看出,那K字用橡皮擦过,留下淡淡的痕迹”这句话教导学生懂行:父亲曾经想过把大奖留给自己,最后的决定是经过思想斗争的。说明父亲是个诚实、守信的人,使学生从中得到教育。

  第10自然段写一我懂得了诚实才是最富有的道理。在教学中,以这段最后一句话设计问题,让学生读后回答:打电话的时候父亲做了什么事?为什么说爸爸打电话的时候是我家最家有的时刻?通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化,进一步理解了“诚实、有信用”的含义,加深体会。

  (三、)观察图画,发挥想象,加深理解课文

  在学了解全文之后,可围绕“一个只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”这个中心,利用文中的两幅插图,设计问题,启发学生观察、想象并条理地说说。让学能过共同讨论,各抒已见,说说自己的体会。

  第一幅图:这幅图讲述了什么事?图中的“我”是怎样的?父亲又是怎样的呢?

  第二幅图:这幅图图中父亲在做什么?它的表情又如何?我和母亲在说着什么?如果这时你是父亲的话,你会怎么做?

  这们,把观察、思维、想象结合起来,不仅培养了学生的观察力,语言表达力,又加深了对“诚实、有信用”这一哲理的理解。

  (四)朗读,使学生情感升华、有益启发

  苏霍姆斯基主:“只有当感情的血液在知识这个活的体中欢腾流动的时候,知识才会触及人的精神世界。”在朗读《中彩那天》这篇课文时,要读出三个人物的不同情感。母亲是我们家的“导师”,她的特点是诚实、稳重、宽容、善于影响别人;父亲是一个工作努力、诚实、有责任感,决想使家人过上好日子的一家之主。我由兴奋、迷惑、到懂事,不断长大。朗读时要让学生体会这三个人的不同情感,然后进行朗读。这们,学生可以加深理解课文,达到“使其义皆出于吾之心”的目的,而“诚实、守信”的做人原则,也可以从朗读中进一步得到体会。

  此外,在教学过程中,还需要在具体的语言环境中进行生字及新词的教学,并借助板书理解与归纳盲文,练习朗读。

  附板书:

  中彩那天

  不是自己的

  中彩 → 神情严肃

  还车 诚实守信

  打电话 → 高兴

小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿2

  一、教材简析

  我说课的内容是小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》,是第二组的第一篇课文。这个单元的主题是,通过几个小故事引导学生明白:一个人能够真诚地待人处事,总会得到大家的赞许和尊重。

  《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。这是一篇外国小故事,写了我的父亲无意抽中了大奖,当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时,父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦,我闷闷不乐地回到家中,母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。最后,经过一番思想斗争的'父亲拨通电话通知库伯,他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。我说的是第一课时。

  二、学情简介

  我班的学生在语文学习上,有良好的预习习惯,大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文,同时还能自主地以小组为单位,进行小组学习,三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。然而作为四年级下期,学生归纳主要内容的方法仍需训练,他们对于本册第一次出现的复述课文的形式,还比较陌生,还缺少自主感悟的能力,需要教师为他们架桥铺路,帮助他们逐步学会复述课文。

  三、学习目标

  根据课程标准、单元目标及本班学情,我制定了本课简明的教学目标:

  1.认识6个生字,正确读写生词。

  2.能通过联系上下文、抓关键字、联系生活积累等方法理解词语意思。

  3.能抓住“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题、迷惑不解、捎”等关键词语概括故事主要内容,并通过这些关键词句复述课文,提高口头表达能力。

  其中,“通过关键词句复述课文,提高口头表达能力”是学习难点,其他均为学习重点。

  四、教学程序

  在本课的教学中,我设计了比较简约的教学程序,因为听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的,我想通过扎实的语言文字训练,体现以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式,力求“抓住一个点,牵出一条线,铺开一个面,勾出一个魂”。抓的点:“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题、迷惑不解、捎”等关键词语;牵的线:概括故事主要内容、学习生字词、复述课文三个环节;是这样铺开这个面的:

  (说课时,可先将几个教学板块整体呈现。)

  第一板块:揭示课题

  1、导入新课:出示母亲的话“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

  2、揭示课题,在读课题时,注意读准多音字的字音。理解“中彩”的意思。

  (意图说明:“中”是个多音字,要求学生在读课题时,就能注意到这个字音的正确朗读。出示母亲的话,有助于后面复述课文)

  第二板块:简要归纳主要内容。

  1、中奖那天发生了一件什么事呢?要求默读课文,抓住一些关键词语来简单说说发生的事情(板书:简单)可以圈出来,学生小声说,同桌说,师巡视,指导、点拨

  2、学生汇报,老师在学生说的基础上板书关键词(意图说明:能初步把握文章的主要内容是课标对三四年级的要求,在这里,呈现了具体的方法:抓住关键词来简单概括。)

  3、学生仔细听老师说,还抓住了哪些关键词

  4、学生再补充,师板书(培养倾听的能力。)

  5、一起说看板书:课文发生了什么事情?(面向全体原则)

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