敬畏自然:初中语文说课稿

时间:2020-10-19 20:43:53 初中说课稿 我要投稿

敬畏自然:初中语文说课稿

  一.说教材。

敬畏自然:初中语文说课稿

  (一)教材的地位和作用。

  《敬畏自然》是人教版语文八年级下册第三单元第一篇课文。本单元五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性,以不同形式表达了对生存环境的忧患与思考。《敬畏自然》意在让学生从整体上把握人与自然的关系,明白人类应该与自然和谐发展,从而敬畏自然,爱护自然。

  (二)确定教学目标。

  基于以上对于教材的认识,我确定了以下三个教学目标:

  (1) 了解课文内容,理解作者对于自然的看法。

  (2) 多角度赏析本文美点,感悟语言的魅力。

  (3) 了解人与自然和谐统一的道理,增强环境保护意识。

  设计说明: 《新课程标准》指出,教学目标要根据三个维度进行设计,但强调三个方面要相互渗透,融为一体。所以我并没有把它们机械地分裂开来,而是合在了一起。

  (三)教学重点、难点。

  教学重点: 教学目标(1),(3)

  教学难点: 教学目标(2)

  二.说教法学法。

  依据以上教学内容,教学目标以及学生的认知水平,我打算运用以下教法学法。

  (一) 教法。

  《新课标》指出,教师是课堂教学的组织者和领导者。因此,我运用点拨引导法,情境教学法,激发学生的学习热情,鼓励学生发挥学习的主动性,力求让学生和老师在平等对话过程中进行教学活动。

  (二)学法。

  “ 学生是学习和发展的主体。”(《新课程标准》)所以,我充分运用自主合作探究的学习方式,采用多种朗读方式,利用圈点勾画法,让学生在读中丰富积累,增强语感,让学生养成良好的学习语文的习惯。

  (三)课时安排:

  三.说教学程序。

  对于本课教学程序的设计,我主要从以下三个方面考虑的:① 简化教学程序,优化教学内容。② 不求面面俱到,但求重点,难点突破。③ 问题由学生提出,过程让学生参与,疑问有学生解决。据此我设计了如下教学思路:

  (一)创设情境,导入新课。

  课前,我播放张羽的歌曲《落叶》。上课时,我由歌词“我就是落叶,我也有我的'美”引入:一片小小的落叶,尚且拥有灿烂的生命,尚且绽放过生命的美丽。那么整个大自然,整个宇宙,更是魅力无穷,神秘无限。所以,我们应该以敬畏的态度对待自然。板书课题。

  (二)了解内容,整体把握。

  我引导学生看课题,有没有疑问?有什么疑问?学生可能会有以下问题:“敬畏”是什么意思,为什么要“敬畏自然” …… 教师借机引入问题:为什么要“敬畏自然”?而后利用多媒体出示要求:

  (1)按照“我们要敬畏自然,是因为_________”的句式回答。

  (2)学生默读课文,拿起笔随时做勾画标注。

  学生思考,回答理由后,我借机在黑板上板书:阐明理由 应该敬畏。在此基础上引导学生梳理全文思路,并继续板书:否定征服 暗含敬畏 得出结论 怎样敬畏

  (三)寻觅美点,合作探究。

  我由罗丹的名言“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”引入本文也处处有美的存在。利用多媒体出示要求:

  (1)跳读课文,细读美点,寻找出本文美之所在,并说明理由。

  (2)美点可以是一个词语,一个句子,也可以是一个段落;可以从句式角度,修辞角度,也可以从情感角度。

  说明: 这个环节,应该给学生充分的时间自主思考,合作探究。而教师要及时给与点拨提示,多加鼓励。根据学生的回答,尽量设计丰富的活动。我想,学生一定能发现很多美点,比如:词语之美,句式之美,修辞之美,情感之美……

  (四)巧拟标语,拓展延伸。

  在这个环节,我引导学生为每年6月5日的世界环保日拟一条宣传标语。学生拟之前,我做提示,拟标语要简洁明了,生动形象,朗朗上口,感染力强。学生拟好后,交流修改,分小组选出优秀者发言,师生互动评价。最后,我出示一些标语示例。

  说明: 这个环节体现学科渗透意识;让学生感悟祖国语言的魅力,并学以致用;启发学生热爱生活,关注生态,保护环境。

  (五)总结。

  广阔的大自然,浩瀚的宇宙,美丽无穷,神秘无限,我们确实应该敬畏自然,爱护自然。本文语言既具形象之美,又富哲理之思。

  (六)作业。

  课后研讨与练习,综合训练。

  四.说板书设计。

  说明:

  板书设计简洁明了,条理分明,易于学生理解,掌握内容。

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