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仁德之星的先进事迹材料
篇一:青年之星事迹材料
我叫高翠萍,出生于1985年,现在辛庄堡八街小学任教。自2003年10月参加工作以来,就投身教学改革,勇于探索实践。
回顾自己教育教学过程,我能认真学习党的基本路线、方针、政策,坚持党的四项基本原则,不断提高政治觉悟和思想修养,坚定不移地执行和贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,对工作认真负责、一丝不苟;对学生循循善诱、言传身教;对自己严格要求、积极进取;对同志待之以诚、虚心请教。在劳动纪律方面,做到早去晚归。因为我深深地懂得,既然作为一名教师,就要百分之百地投入,所以在长期的工作中,不断地探索,不断地进取,发愤努力,不甘落后,用自己的心血和汗水浇灌着每一位学生。
一份耕耘,一份收获,成绩的取得与自己平时的努力密不可分。在平常的工作中,首先认真学习教材大纲,熟悉大纲要求,学习和引鉴他人的教学经验和教学方法,取他人之长成补己之短。用平常所学到的教育教学知识,结合儿童心理规律,进行大胆创新,在课堂教学中,采用多种教学手段,把枯燥的语言教学变成生动有趣的艺术教学,运用形象的比喻增加课堂的趣味性,运用循循善诱的启导,开发学生的潜能,设计新颖别致的练习,巩固所学的知识。
教学中,我常常把教具运用到教学中,并自制教具。教学中,特别注意发挥学生的主体作用,对课堂教学大胆进行“改革开放”,即“六个解放”:解放学生的眼睛,解放学生的双手、嘴巴和头脑,解放学生的时间和空间。为了做到这些,一本本教材不知陪我度过了多少个休息的日日夜夜,不知多少次看到镜子中试着做出各式各样声情并茂,这些并没有什么,只要能看到学生们那一双双渴望的饥饿的眼睛,一次次地变为欣喜的满足,我就会感到无比的欣慰。
为了减轻学生的负担,我努力向课堂40分钟要质量,在教学中,我尝试使用目标教学法、愉快教学法、情景教学法等,打造高效课堂,总结成败,把它们记录在案,教学时可取长补短,灵活运用。在名师的指导下,目前,我用“尝试教学方法”这种方法把音乐引入课堂,在韵律中,学生得到美的熏陶,精神得到振奋,学习主动性得到鼓舞,起到了更好的教学效果。
经过长期的探索,我寻找到成功的方法:“辛勤+爱心”。在工作中,我常常把学生装入心中在学生中扮演不同的角色,学习中我是学生的老师;游戏中,我是学生的伙伴;行为活动中,我是学生的表率;生活中,我是学生的慈母。为学生营造一个轻松、愉快、活泼的成长环境。在教育学生时,我把真诚的爱,最严厉的爱,最慈祥的爱适度地给予学生。在课堂上,对待开小差的学生略带责问的笑容,使他们心领神会地好好听课;对违犯纪律的学生,给他们一个谅解的眼神,使他们感到内疚,并改正错误。我对学生从不吝啬每一句表扬的话,为的是让不同的方面和不同的角度受到不同的鼓励。我时常教育学生时,斟酌每一句严辞厉语,为的是不让幼小的心灵烙上伤痕。儿童的好奇心和求知欲很强,我时常用自己富有儿童气息的语言滋润着学生的心田。
充分开发学生各方面的潜能,特别是注重滞后生的转化,是教书育人工作中最重要的一环,为保证这项工作的针对性、实效性,我在班上建立了包括学生家庭的情况、思想行为、学习等方面的在内的家庭---学校潜能开发滞后生转化档案,并有针对性地制定一定的措施,广泛开展:“一助一”、“结对子”带帮活动,形成了教师整体抓,班干部分头抓,家长配合抓的喜人景象,平时工作中对滞后生不歧视、不贬低,通过细微的观察,促使他们进步,表他们补习功课,学习上耐心地指导,遇到困难助一臂之力,结合名人故事激励,定期家访等措施,帮助学生分辨是非、净化心灵,又结合学校少先队工作,积极开展“爱心献他人、孝心献父母、信心留自己”的三心系列活动,还充分利用校园内的育人因素,课下同学生在宜人的校园中散步、谈心,让学生在美的环境中畅谈美的生活,追求美的理想。
在这十几年里,我时时刻刻做到严于律己,凡是要求学生做到的,我一定先做好,比如;要求学生不迟到,我每一次上课前必都先站在教室门口候课;要求学生讲普通话,做事讲文明礼貌,我都躬身先行。种种潜移默化的影响,使学生逐渐把成绩赶上来,并将火热的情感转化为奋力拼搏的动力。
当然,任何事情的成功都需要付出艰辛的汗水和不懈的努力,多少次在事业和家庭这架天平上,我选择了事业;在个人利益和集体利益,我服从集体利益。在教育教学的实践和探索中丰富了思想,开阔了视野,理出了新思路。在工作中处处以身作则,率先垂范,对待学生以情感人,以德化人,尤其是对智能待开发学生,做到不体罚和不变相体罚,对他们动之以情,发掘他们的闪光点,使他们逐步树立主人翁意识。
回顾过去的十几年所走的路,我深深体会到:我所从事的工作是平凡的,工作是艰辛的,但我感到培养人的事业是非常伟大而光荣的,我感到生活很充实。
篇二:仁孝之星事迹材料
陈莹和爸爸、妈妈一起生活在一个普通三口之家,她从小就体会着爸爸、妈妈一边上班、一边照看她的不易,懂得了父母养育她的艰辛;看着爸爸、妈妈勤俭持家,家里日子越来越好的变化,陈莹也深受感染,学会分担家务,不挑吃穿,不乱花钱,不给父母增加精神负担和经济负担。不知不觉中,她成了一个善良、孝顺、懂事的好孩子,她学习认真,成绩优秀,懂得感恩父母和老师,懂得尊老爱幼,经常因为做了好事、帮了别人而发自内心的高兴和快乐。
她体贴父母,年龄虽小,家里的小主人翁意识很强。妈妈生病时她端茶送水,用稚嫩的小手给妈妈按摩额头,眼神里充满关切和忧伤,问:“妈妈好点了吗?”妈妈中午歪在沙发上睡着了,陈莹会拿上小被子轻轻的给妈妈盖上;爸爸喝醉酒吐了,陈莹忙给爸爸递水,不怕脏打扫卫生;周末时,她有时主动的早起做早餐,用电饼铛煎鸡蛋、烙饼,吃着孩子这么小就给父母做的饭,心中的滋味无语言表。陈莹生病时从不找事,她怕妈妈着急、怕治病花好多钱、怕妈妈和她看病耽误上班。
陈莹从不乱花钱,即使是正常开销,也总是说:多少钱够吗?咱家有吗?她尊敬老师,把老师看作亲人。有一次老师带病上课时不停的咳嗽,她看在眼里,记在心里,一放学就对妈妈说:“咱给王老师买点治咳嗽的药吧,老师感冒了。”妈妈说老师有病肯定自己买药了,咱又没什么治病的偏方,要不给老师买点梨吧。就这样,她和妈妈到水果店买了五六个大梨送给了老师。老师很感动,家长也为她和老师这么好的感情而感动。她非常懂得感恩,懂得尊老爱幼。有一次她身体不好,姥爷亲自杀了一只老母鸡,说:“陈莹你吃了老母鸡,病就好了。”陈莹回家把这件事写进了作文里,并且趴在桌子上大哭了一场,说:“太感动了,咱以后再多给姥爷点东西。”和邻居奶奶一起上楼,主动帮奶奶那东西;坐公共汽车,陈莹会因坐在里边没有给后来上车的人让座而深深自责;谦让年龄比她小的孩子,家长实在看不下去时,她却不温不火的说:哥哥不是要让负弟弟吗?
陈莹鸣做的令人感动、受人称赞的小事还很多。虽然她还不懂什么大道理,但是她这种做了好事、帮了别人而发自内心的高兴的精神值得我们所有的人去学习。
篇三:爱心之星事迹材料
她叫贾晓彤,是贾庄小学三年级的学生。入校以来她坚持严格要求自己,在德、智、体各方面全面发展,进校第一学期就加入少先队,以队员标准严格要求自己;学习上勤奋刻苦,自觉性强,已连续多次获得三好学生,担任班级主要干部,有很强的组织管理能力和团队精神,在同学中享有较高威信。
在学校里,她是好学生、优秀学生干部,老师的得力小助手。我们班有几个同学的学习成绩不好,学习兴趣不高,我看在眼里,急在心上,组织全体同学开展了“一帮一,对对红”,让优秀生和学习困难的学生交朋友,互相帮助,互相学习,共同提高。一段时间后,我们班的学习成绩有了很大提高,班集体凝聚力也越来越强。贾晓彤主动与汪雨结对子,帮助他搞好学习,并取得了一定成效。 而且,她还是个非常慷慨的女孩子。不管谁有困难,她都会毫不犹豫的伸出双手。比如班里谁没有本子了,或者忘带笔了??她就会及时的送上,因此同学们都亲切的称呼她“及时雨”。
在家里,她也是个好孩子,力所能及地帮妈妈干一些家务活,洗衣服,刷碗,拖地这些家务活对她来说是小菜一碟。同时她还给自己创造锻炼的机会,看妈妈每天辛苦的早早起来做早餐,她也悄悄地跟着起床,把自己的内务收拾好,便跑去帮妈妈做早餐。
无论是在家还是在校,贾晓彤都表现的不错,因此被同学们一致推荐为“爱心之星”。
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