《我爱我的幼儿园》教学反思

时间:2022-09-04 05:34:53 幼儿园教学反思 我要投稿

《我爱我的幼儿园》教学反思范文

  作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《我爱我的幼儿园》教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我爱我的幼儿园》教学反思范文

  《我爱我的幼儿园》教学反思1

  本活动是小班上学期第一次音乐活动,因此,在整个活动设计中,主要以让幼儿听教师演唱歌曲为主,幼儿通过动作的参与(表现快乐)和乐器的演奏(感受和表现均匀节奏),来体验音乐活动的愉快。活动中幼儿的动作表现和演奏技巧没有提出一定的要求,目的是幼儿宽松的集体生活的氛围,减轻幼儿活动的紧张程度,让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中,更好地促进幼儿接纳新生活。这里也体现和渗透了社会适应性的'话题。

  环节1中,让幼儿第一次感受一下音乐的魅力,让幼儿跟着老师有节奏的拍手。

  环节2中,教师让幼儿边看放大的《我爱我的幼儿园》画面,一边倾听教师示范演唱的歌曲。教师再次示范演唱唱歌歌曲时,引导幼儿尝试用动作抱抱、亲亲、拉拉手等表现“大家一起真快乐”,让幼儿学习用不同的身体动作与同伴交往的方式,并且通过身体的接触,感受到同伴共同活动的快乐,这样有助于拉近幼儿之间的距离,培养同伴见、师幼间的亲近感。

  环节3中,教师提示幼儿听好前奏后再跟着学唱歌曲。

  环节4中,设计了两次鼓掌:教师为幼儿鼓掌,幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快,从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时,幼儿在教师和同伴的鼓励下,体验到在集体活动中的成功感,增强幼儿积极参与集体活动的意识。

  本次活动的不足之处是:

       部分孩子还不肯跟着老师拍手和唱歌曲,孩子们的积极性还不够高。我想经过一段时间的熟悉和练习,孩子们的胆子会越来越大,孩子们的学习兴趣随之也会提高!

  《我爱我的幼儿园》教学反思2

  古往今来,任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子,也没有不喜欢游戏的孩子,孩子们离不开游戏,就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。于是,德国着名幼儿教育家福禄培尔呼吁:“母亲啊,培养儿童游戏的能力吧,父亲啊,保卫和指导儿童的游戏吧。”世界儿童问题首脑会议通过了宣言:“儿童的时代应该是游戏的时代……”于是,我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了:“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”可见,游戏已成为孩子们“生命”的一部分。

  可是,我们班却有一位不参加游戏的孩子——陈冰旋。记得这孩子刚上幼儿园的时候对一切事物都感到很好奇,别的小朋友哭闹的时候,她却问老师为什么他们老是哭,自己一个人则开开心心的玩积木。每当叫小朋友学习早操、听音乐跳律动的时候是她最高兴的时候,别的小朋友还听不懂口令的时候,她的动作已经又到位又优美了,小眼睛聚精会神的盯着老师的一言一行。我们都认为她对新环境的适应能力很强。紧接着就是劳动节,孩子回老家半个月,再次来到幼儿园,就一直嚷嚷着没劲,平时喜欢跳舞的她在早操、律动活动中看不见她活跃的身影,只是以旁观者的身份观察身边的同伴,看到好笑、滑稽的事情一个人笑的人仰马翻。在宽松、愉悦的自主性游戏中,别的孩子忙着扮妈妈、扮爸爸的时候,她却搬着小椅子静静地坐在一边,问他为什么不和大家一起玩,他的回答总是两个字“没劲”。

  针对她个性发生如此大的变化,我们老师及时和家长取得联系,向家长解释孩子最近发生的情绪变化,在家长处,了解到孩子在家非常的活跃,能翻版在幼儿园的活动,请爸爸、妈妈做小朋友,自己则扮演老师,要求爸爸、妈妈听话,做这做那。同时家长告诉我们,孩子的自尊心很强,非常的好胜,总是希望自己去指挥别人,在回老家的一段日子里,村上的孩子都听她的,在得到心理满足后回到幼儿园,事情发生了变化,没有小朋友听她的指挥,为此,她对上幼儿园会出现厌倦。

  针对孩子的这种变化,我们两个老师统一意见,采取以下措施,尽量使陈冰旋再次对幼儿园感到好奇,能愉快地参与幼儿园的一切活动。

  (一)建立师生的和谐性。

  大家都知道,孩子第一次离开父母、家庭进入到幼儿园时,会被种种的不适应包围着。焦虑、恐惧、失落与无助会给孩子带来巨大的心理压力,更是孩子脱离不正规的家庭教育走入正规教育体制的第一站。这时候老师是她的唯一依靠,为此,我每天都给她一个拥抱,每天都主动与她交谈,不时抚磨她的头,和她好朋友式的亲亲、抱抱。没过多久,孩子看到我就笑,我两真的成了朋友。于是我逐渐和他交换条件,慢慢地他愿意在集体中以小老师的身份进行游戏,每当请她领操的时候,她特别高兴。于是我说:明天如果你在下面做的很漂亮,老师在请你上来做好吗?她欣然接受。可见,老师放下自己威严的身份,蹲下来和孩子说话,多给孩子微笑和拥抱是建立和谐师生关系的必要手段。只有这样孩子才会信任你,孩子才会接受你,孩子才会听信你,孩子才会期盼你的到来。

  (二)挖掘游戏的可玩性。

  幼儿个个好奇、好问、好探究,这是他们与生俱来的特点,作为我们老师应该充分满足他们,为他们提供各种适合他们、能促进其发展的玩具。像陈冰旋这个孩子心理比较的成熟,现成的玩具玩法单一,以无法满足孩子爱探索的欲望。为此,老师在捕捉到孩子这个信息后,要及时进行思考,对幼儿的操作材料进行研究。针对陈冰旋动手能力较差的现象,我设计了“夹夹子”游戏,用彩色泡沫和自粘纸制作成形象逼真的.太阳、瓢虫、刺猬、螃蟹、小鸡等物体,请幼儿用夹子为它们装上光芒、刺、腿等辅助物,同时这里隐含了对称、数字等数学知识,在幼儿的操作过程中,可以根据孩子能力的差异进行有目的的指导,如能力弱的孩子就是随意的夹夹子和数夹子,能力强的孩子可以根据动物的实际现象进行正确的夹夹子,同时认识对称,如瓢虫左右各夹三个,螃蟹左右各夹四个等。孩子在每一次的活动中都有提高,他们感受到玩具的新奇,感受玩玩具的乐趣。为此,每天都期盼着上幼儿园,每天都期盼着老师会提供什么新玩具。

  (三)发挥孩子的主动性。

  幼儿好奇心强,想象大胆,在他们充满童真与稚气的想法中,想象力若影若现,成人要及时发现并精心培育。当幼儿的一些想法稀奇古怪超越客观现实的时候;当他们手舞足蹈、自编自唱、乱涂乱画而兴致勃勃的时候,我们切不可用“对不对”、“像不像”等固定的成人思维模式去限制他们或盲目否定。一名成功的教育者,应当爱护和教育孩子的好奇心,敏感地捕捉幼儿自由想象的“闪光点”,鼓励孩子多提问题,并强化这种好奇心,使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。因为想象力作为创造力性的认识能力,是一种强大的`力量,是打开一切知识宝库的钥匙。正如爱因思坦所说:“想象力比知识更重要。”如在创造性游戏中,幼儿不会模仿成人,游戏情节总是很空洞。他们总是四处奔跑,小偷来了,打枪等模仿动画片,于是在讲评中我问孩子,为什么你们家里会有小偷呢?你们自己家有小偷吗?为什么没有?最后总结出,家里都有防盗窗和防盗门,所以小偷进不来。为此,我鼓励娃娃家也要装上防盗门和窗,大家一致通过,于是选材料,讨论怎么做,最后卷报纸、贴双面胶,大家整整忙了几个活动,在每一次活动中大家都非常的自豪,感受到自己在活动中的价值。为此,只要孩子真正进入了角色,就能感受到游戏的乐趣。

  总之,幼儿生理特点决定了他们活泼好动的天性。他们在探索中的许多想法常常违反常规,我们教师应给予肯定和热情鼓励,同时注意引导幼儿想象的方向,使他既符合客观现实,又超越客观现实。这样对发展幼儿想象力大有好处。于是,我们试着从不同性的游戏中让幼儿体验快乐,让孩子在愉快、自主的气氛中展开想象的翅膀,亲自感受自己的力量、同伴的帮助、朋友的支持,体验到成功离不开朋友、有趣的游戏离不开新奇,创新游戏能给大家带来快乐,孩子们在多次活动中尝到了甜头,他们的创新水平正逐渐提高,给游戏注入了新的生机。

  《我爱我的幼儿园》教学反思3

  音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期刚开学时的一节活动课,这首歌曲旋律欢快简单,朗朗上口,歌词贴近幼儿生活实际,浅显易懂,正符合幼儿的年龄特点。在幼儿对幼儿园有了大致了解的基础上,我将《我爱我的幼儿园》作为本周的音乐活动。

  在活动中,我首先将幼儿在园时唱歌、游戏等各种照片展示给他们看,通过这些他们亲身经历的照片来帮助他们理解歌词内容,孩子们很乐意很主动地去接受,很快熟悉了歌词。接着在理解歌曲内容的基础上,让幼儿倾听,感受歌曲欢快的旋律,这时有很多幼儿已经有很多幼儿忍不住跟着唱起来,趁着他们的热情,开始学唱歌曲,在学唱歌曲时主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱,一起表演动作为主,幼儿通过动作的.参与和身体节奏的表演,来体验音乐活动的愉快,让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。同时通过教师和同伴的鼓励,表扬,体验到了在集体活动中的成功感,从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识与乐趣。真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感。

  在教学过程中也存在这不足之处:

  孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲,对歌曲的节奏的掌握不稳定。为了解决这些问题,课余时间我将播放一些优美的音乐给幼儿欣赏,希望可以潜移默化地引导他们,并从教具室借来各种音乐器械,巩固歌曲节奏。

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