初中快速跑教学设计与反思

时间:2022-07-14 13:27:30 初中教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

初中快速跑教学设计与反思范本

  篇一:

  一、教材分析

初中快速跑教学设计与反思范本

  本教材在体育教学中是一项必学教材,快速跑这一教材对学生来说很难对它产生兴趣,本课以快速起动为切入口,利用游戏来提高学生对本课的吸引力,利用不同的练习培养学生反应能力和腿部的力量。根据学生的年龄特点,对本课的教学内容进行整合,使所选择的教学内容更适合学生的实际,更有利于教学目标的实现。通过本课的教学,让学生能够明白和掌握起跑的基本动作和基本技能,并能在200米考试时运用。

  二、学情分析

  本课设计对象为八年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期,好模仿、易兴奋、乐于展示自我,但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点,对于速度素质,男女生之间的差异逐渐明显,男生明显优于女生,男生发展速度较快,女生较慢。大部分学生对短距离跑的'练习非常感兴趣,对站立式起跑有所了解,但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点,采用游戏方法进行练习,激发学生的学习热情,为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言,激发学生的学习动机,以进一步促进学生的学习兴趣,努力提高动作质量。

  三、教学目标

  1、知识目标:提高学生快速奔跑和快速反应的能力;

  2、技能目标:发展学生的身体素质,培养速率感;

  3、情感目标:培养学生敢于挑战自我的良好品质

  四、教学重点难点

  教学重点:听到命令能快速起动;

  教学难点:蹬地快速有力。

  篇二:

  一、指导思想与设计理念

  本节课将坚持“健康第一”的指导思想,充分体现学生的主体地位,让学生在“玩”中学,在“学”中玩。利用情景式教学法,通过创设“大家来当消防员”的情景,进行了快速跑科目的训练,设置了“军事训练”、“军事演习”、“接警救火”等环节,将教学过程情景化、趣味化、游戏化,从而激发学生的学习兴趣和练习热情。并将意志品质和“感恩教育”贯穿于教学的各个环节,注重学生的情感体验,让学生在掌握运动技能的同时得到情感教育。

  二、教材分析

  快速奔跑能力是人体基本的运功技能,也是初中最重要的教学内容之一。它的练习形式多样,学生较为喜欢。本节课是七年级快速跑第二课时,将在学生掌握了正确的站立式起跑和摆臂姿势的基础之上,解决步频和步幅的教学重点。 教学重点:步频和步幅 教学难点:上、下肢的协调配合

  三、学情分析

  初中六年级的学生认知水平有了进一步提高,对“小组合作学习”的新型学习方式有了一定程度的理解,他们活泼好动,乐于合作,有团队协作精神。本节课将充分发挥小组长的骨干带头作用,通过小组合作学习和游戏比赛,增学生之间的情感交流。

  四、设计思路

  课前布置场地,放置灭火器、水桶等器械创设情境,主动与学生交流,拉近与学生的距离,创设良好的课堂氛围。

  1、导入与准备阶段:教师通过一段关于消防员的描述,鼓励大家一起来当一次消防员,激发学生的学习兴趣,通过一段距离的追逐跑让学生尝试快速跑,思考怎样才能跑的更快。

  2、体验与探讨阶段:(军事训练)教师在带领学生进行几组快速跑的`辅助练习(高抬腿跑和小步跑)后,引导学生根据学案进行小组合作学习,选择适合自己的练习步频和步幅的方法进行练习。然后通过“军事演习”进行各小组的比赛选出优胜者进行奖励。最后,听到火警警报迅速集合,通过“接警救火”模拟某一粮库着火完成救灾任务。任务一:抢救伤员(背人接力赛,)任务二:转移粮食(抱实心球接力),任务三:铺设水管(手推车轮接力赛)。

  3、拓展与延伸阶段:教师引导由于粮库着火粮食被烧了一部分,然后用被转移的粮食(玉米粒)作为种子进行“春种秋收”的接力比赛,从而巩固快速跑技术动作。教师利用11月9日的“全国消防安全日”向学生宣传消防安全知识。

  4、身心放松与情感升华阶段:教师引导学生要感恩消防员为我们的社会做出了巨大的贡献,在音乐的伴奏下,一起唱一首《感恩的心》并做出手语动作来表达内心的敬意,即放松了身心,又进行了情感教育。

【初中快速跑教学设计与反思】相关文章:

初中体育快速跑教学反思06-17

快速跑教学反思范文07-25

初中快速跑说课稿03-02

小学体育《50米快速跑》的教学反思08-13

小学体育《30米快速跑》教学反思范文07-19

初中体育《快速跑》说课稿07-26

初中耐力跑教学反思3篇04-05

初中耐力跑教学反思(3篇)04-05

高中体育说课稿《快速跑教学》09-21

高中体育说课稿:《快速跑教学》09-18