初中语文长江教学反思

时间:2022-07-13 01:13:17 初中教学反思 我要投稿
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初中语文长江教学反思

  教学反思是帮助老师积累教学经验、提高教学质量、实施高效课堂教学的有效办法,它能使我们在以后的教学中扬长避短,常教常新,不断进步,不断提到初中语文长江的教学反思怎么设计?

初中语文长江教学反思

  初中语文长江教学反思(一)

  说实话,我为这次参加市级骨干教师的比赛所准备的三节课中,《长江》这一课是我下的功夫最多的一节课,但并不是我最满意的一节课。将近一个月的备课时间,按说利用课余时间准备三节课,备课时间应该是绰绰有余的。我也竭尽所能力求把课备的更好,也曾多次试讲并广泛征求听课老师的意见,我也虚心接受并加以改正。我曾两次把备课与试讲结果,回报给县教研员陈老师,并听其指导。在讲课之前,我曾到郓城郭屯中学试讲,反映效果不错。但是我知道要想上好一节优质课,不经历一些磨练是不容易做到的。更重要是我们一线教师都想上好每一节课。

  我设计这节课的基本思路是:既要教给学生必须掌握的知识,还要让学生感受到文章的内涵美;同时我还想通过这节课教给学生一点学习方法,培养学生的主动学习能力。也许因为想的`太多,那一项都想做好,但时间毕竟是有限的,不可能都所有计划实现。在我的课堂实录里,可以看出我教读本文时,本文的重要知识点得到了落实,学生对于我总结的学习方法也是有所感受的。但是本文是一篇有着丰富内涵的散文诗,文章的内涵美缺少了朗读是不能充分体现出来的。这也正是刘老师慧眼独具,当时就指出了我的不足之处。课后我认真的反思了整节课的过程,我的教学设计中开始时有认读感知朗读;解决生字词后,还有理解课文内容,落实重要知识点的理解性的朗读;最后有欣赏性的朗读。但是在上课的过程中,我只落实了两次阅读。因为减少了朗读的时间,文章的内涵美没有被充分挖掘出来。我知道语文课是不能离开朗读的,在以后的教学中,我会让学生在学习过程中,既能学到知识,也能感受到文章的内涵美。

  不过在讲完这节评比课后,我感觉到这一节课还不如我在下面试讲时的效果。以至于让刘老师感到有些失望。不过我知道这是刘老师对我寄予了过高的期望,我会继续努力,力争有所进步。

  初中语文长江教学反思(二)

  今天是跟岗以来第一次上课。早上第四节在八(10)班上,上之前已听了同行两位学员的课。上完后,我对本次的'教学提出如下反思:

  1、课件制作不够科学,部分页面颜色搭配不科学,造成后面学生看不清楚;

  2、缺少视频、音频,教学效果打了折扣;

  3、时间把控不到位,前松后紧;

  4、师生互动不够热烈,未能较好地调动起学生的积极性,课堂气氛略显沉闷;

  5、讲授过多,学生本人活动较少,未能把课堂还给学生。

  在今后的教学中要加强讲练结合,更好地贯彻课程改革理念,更好地处理好教学内容多与时间少之间的矛盾,适当增加学生自主探究的时间,鼓励学生自学,提高课堂效率。要寻找学生思考问题的方法去授课。

  初中语文长江教学反思(三)

  本节内容从三个方面说长江,一我国的第一大河,二黄金水道,三开发与治理,其中长江的开发与治理是本节的重点也是难点。

  本节课内容较多,一课时说完,使很多内容在讲解上不够全面,甚至有的问题不能拓展,给学生的理解带来一定的困难。例如,在说长江的洪涝灾害的治理时,只讲了治理措施,没说洪灾的原因,使学生在后面的思考题“为什么要对长江不同河段采取不同的治理措施?”理解和回答上带来困难。并且在时间安排上显得不合理,前面长江的'概况用的时间过长,而本节内容重点和难点的开发和治理安排的时间不足,使得后面的内容大多感觉在赶时间,就是一味的讲解,学生活动,学生参与的就少了些,这些反映出我对课本和课标的解读不够,在教学时,对一些问题不知取舍,总想面面俱到,结果使得时间分配不合理,也使得对重难点的讲解不到位。

  另外,我上课时表情单一,严肃,使得课堂气氛有点沉闷,亲和力少,与学生互动存在困难。

  以上是我对本节课的一点反思,今后的教学中时刻反思自己,努力提升自己的教学水平。


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