语文公开课盘古开天地教学设计

时间:2023-03-09 09:13:03 中小学知识资料 我要投稿
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语文公开课盘古开天地教学设计

  教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。下面是小编整理的关于语文公开课盘古开天地教学设计,欢迎参考!

语文公开课盘古开天地教学设计

  【1】盘古开天地教学设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解“混沌”等词义。

  3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?

  2、你们的书读得真多,知识真丰富,老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。

  二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习

  1、看动画《盘古开天地》。

  2、谁能说说这个神话的名字是什么?

  3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。(板书课题)

  三、初读课文,感悟大意

  打开课本,读读课文,读准字音,读通句子。对哪儿特别感兴趣,就多读几遍。

  自由朗读。

  四、紧扣“神奇”,品读课文

  (一)、故事神奇在哪儿?找找并用笔做上记号,读一读。

  (二)、学习劈开天地,体会盘古的伟大。

  1、出示:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天:重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

  2、找出反义词和近义词。

  3、朗读这一段。

  4、天地劈开后,盘古又是怎么做的?

  5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。

  (三)学习创造世界,体会神奇。

  1、盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢?请同学们自读第四自然段。

  2、你读懂了什么?

  3、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语,我们来找一找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄到积累本上。

  4、学生勾画、摘抄。

  5、课件出示题目。学生填。

  6、同学们读的`时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗?

  7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。

  五、拓展练习

  盘古的()变成了()。

  六、总结全文。

  人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙!

  【2】盘古开天地教学设计

  (一)复习导入、解读课题

  复习字词:做“步步登高果实累累”的游戏,巩固本课的字词。

  解读课题:学生按照老师的要求读课题,体会语言的魅力。

  (二) 整体感知、 提炼中心

  1、默读,找出中心句。

  2、找出关键词“创造”,引出下一环节。

  (1)学习生字“创造”,学生书空。

  (2)“创造”是什么意思呢--天和地原来也是没有的。这个从混沌到美丽,从无到有的过程就是--创造。

  (3)分析“创造”的字形。

  “创”,立刀旁。创造需要刀斧来披荆斩棘!“造”,走之底。创造不是一天两天能完成,需要走一段遥远的路途。

  盘古究竟是怎样创造天地的?

  (三)读中感悟、走进文本

  1.品读第二自然段,体会盘古开天辟地的神奇。

  (1)指导读“一片漆黑”“抡、猛劈”“一声巨响”等词语。

  (4)找出反义词,体会其作用

  (5)盘古开辟天地的.过程是艰辛与漫长的,找出关键词。

  (6)天地分开是多不容易的事呀!盘古这一劈多神奇呀!这段故事我们可以用一个成语来概括--开天辟地。

  2.品读第三自然段,感受盘古顶天立地的顽强。

  师:天地分开了,盘古也该休息了。是吗?他是怎么做的?

  (1)找出关键句,读。

  天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。

  (2)想不想当一当神话中这位了不起的盘古呀?学生动作体会。

  (3)你们的动作也可以用一个成语来概括就是--顶天立地。

  (4)随机采访学生感受。

  (5)我们这么快就累了,盘古可是撑着一片天啊!他站了多久?书上说“这样不知过了多少年”,我们想想看,一年过去了,盘古是怎么做的?(一次一次的引读,感受盘古的坚强和勇敢。)

  3.品读第四自然段,感受盘古改天换地的无私。

  就这样,天和地终于成形了,盘古却──累得倒了下去,倒下后的盘古还能创造神奇吗?请你赶紧读读第四自然段。

  (1)自由读课文第四自然段

  (2)提问:“顽强的盘古最终还是倒了下去,他怎么样了?”学生汇报。

  (3)适时指导语言积累。

  (4)师生合作朗读:看,多整齐的句式!就像列队的士兵!咱们合作朗读,共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼!

  (四)变换句式、启发想象

  (1)变换句式

  (2)想象朗读

  (五)尝试复述、回归神话

  带领学生一起总结板书,总结复述故事的方法,接着让在板书的带领下,尝试复述课文。

  (六)、升华中心、布置作业

  古代劳动人民创造了这么美丽的神话,神话中的盘古创造了这么美丽的宇宙,我想,你一定有话对盘古说,一句话表达!

  最后呼唤:“同学们,让我们一起记住这个神奇的人物--开天辟地的盘古!让我们一起记住这个美丽的神话--盘古开天地!”

  布置层次作业,放飞个性。

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