育婴师考试仿真练习及答案

时间:2020-10-17 15:23:24 育婴师 我要投稿

2017育婴师考试仿真练习及答案

  1、婴儿发展是( C )。

2017育婴师考试仿真练习及答案

  A、0—3岁婴儿情商的提高过程   B、0~3岁婴儿心理承受能力的提高过程

  C、0- 3岁期间,个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程

  D、0-3岁婴儿认知能力的提高过程

  2、( A )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。

  A、确保婴儿超常发展    B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解

  C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解

  D、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

  3、婴儿发展的共同特点是( A )。

  A、阶段性和连续性  B、间断性和次序性 C、间断性和不平衡性 D、领域性和间断性

  4、婴儿一般发展水平是指( B )

  A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现

  B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

  C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现

  D、婴儿在发展过样中与众不同的差异表观

  5、( B )就是婴儿发展的个别特点。

  A、婴儿在发展过程中普遍具有的行为表现   B、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

  C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现

  D、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表观

  6、个体差异对人的影响是( B )。

  A、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

  B、形成了人的不同的发展水平、发展,方向、能力特征和个性人格特征

  C、形成了人的不同嗜好和兴趣    D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观

  7、掌握婴儿个別特点是为了( C )

  A、及时阻止婴儿个性的发展  B、编制团体教学计划

  C、有针对性地设计和编制个别化教学计划 D、对婴儿施特殊教育

  8、婴儿发展评价具有( A )的特点。

  A、全方位和多方面  B、没有科学性  C、单方位和单方面  D、片面性和局限性

  9、对智力的传统理解是( A )。

  A、智力主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上

  B、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要

  C、智力是多元的   D、智力主要集中往音乐、动作、交往能力上

  10、婴儿发展评价的方法不包括( D )

  A、观察评价法   B、发育筛查法   C、发育诊断法  D、推测想象法

  1l、( A )是观察评价法的依据。

  A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现规律,对照各领域的发展情况,评估婴儿发展水平

  B、观察的环境  C、评价人员的素质   D、婴儿的身体状况

  12、( D )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。

  A、保持和弘扬其特长方面,用优势将劣势掩盖起来    B、不要干涉

  C、提高婴儿发展不足方面的速度,使之与其它方面保持在同一个水平上

  D、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度,又要保持和弘扬其特长方面

  13、不属于DDST发育筛查法的特点的( D )。

  A、价格便宜 B、工具简单  C、装成小箱便于携带 D、目前广泛用于4-6岁的儿童

  14、下列对DDST发育量表的四种符号记录解释正确的是( C )

  A、 F(通过)、P(没有通过)、R(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做)

  B、R(通过)、F(没有通过)、P(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做)

  C、P(通过)、F(没有通过)、R(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做)

  D、P(通过)、R(没有通过)、F(拒绝做,但不能说明不会)、NO(未有机会做)

  15、( D )是盖泽尔发育量表的特点。

  A、由家长反映情况,无需婴儿参与   B、适用于1~6岁的婴幼儿

  C、使用的测量项目比较广泛,能测量出婴儿未来几年的发展情况

  D、使用的测量项目比较实际,基本反映了婴儿的重要行为表现

  16、( A )是盖泽尔发育量表的适用对象。

  A、出生后4周到3.5岁的婴幼儿  B、出生后2周到4岁的婴幼儿

  C、出生后4周到2岁的婴幼儿  D、出生后1周到6岁的婴幼儿

  17、( A )是提高育婴队伍素质和工作质暈的基础和前提。

  A、加强对育婴员(师)的.培训指导与评估  B、加速推广科学育婴

  C、政变家庭的早教观念  D、加强对育婴工作的监督

  18、我国第一个把育婴职业标准化、规范化管理的依据是《育婴员国家职业标准》主要是针对( C )岁。

  A、1~3    B、0~5   C、0-3   D、2-6

  19、育婴职业工作内容有( D )模块。

  A、喂养和看护二个  B、生理和心理的健康调理二个

  C、看护一个  D、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个

  20、高级育婴师的职责不包括( D )

  A、高质量地完成保育和教育婴儿

  B、对育婴员、育婴师的工作进行培训、指导和评估

  C、帮助育婴员和育婴师处理和解决工作中出现的各种问题

  D、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可

  21、高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是( D )。

  A、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求   B、掌握月嫂、育婴师的工[作内容和技能要求

  C、掌握保姆、月嫂的工作内容和技能要求    D、掌握育婴员、育婴师师的工作内容和技能要求

  22、( D )是高级育婴师在生活照料方面戍比育婴员(师),更多掌握的职业内容。

  A、正确冲调奶粉  B、选择换洗尿布  C、会选择饮用水  D、能够识别脱水

  23、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师),多掌握的内容有( B )。

  A、护理常见疾病  B、能处理接种反映  C、会测量身长体重  D、由针对性的预防意外伤害

  24、高级育婴师在早期教育方面比育婴员(师),多掌握的内容有( B )。

  A、实施个别化教学计划  B、能够编制综合性个别化发展计划

  C、选择社会交往训练  D、选择适宜的语言训练游戏

  25、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是( C )

  A、循序渐进的原则  B、理论联系实际的原则  C、指导教师为重的原则  D、互动的原则

  26、从简到繁,从低到高,与培训对象的基础和接受能力相适应是( D )的要求。

  A、少数服从多数原则  B、理论联系实际的原则  C、互动的原则  D、循序渐进的原则

  27、培训指导的内容( D ),是培训人员能持证上岗的保证。

  A、要体现活动性和指导性  B、要有欣赏性  C、只有理论性

  D、既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力

  28、在培训指导中传授相关知识和工作技能( B )。

  A、注重理论的培养  B、既要有系统的理论知识,又要体现实际操作能力

  C、只注重实际操作能力的培养 D、要体现活动性和指导性

  29、( B )是对高级育婴开展培训时培训内容和方法的要求不正确的项。

  A、把培训对象作为培训的主体     B、以培训对象是否需要为出发点

  C、以培训对象是否能够接受为出发点  D、充分发挥高级育婴师的培训主体体作用

  30、培训过程中,( A )不能充分调动培训对象的积极性和主动性。

  A、培训内容和方法以培训部门为出发点,不用考虑培训对象是否愿意

  B、提倡参与式教学、情景教学、师生互动

  C、对培训对象给予切实的指导,实现教学互动

  D、使其掌握保教并重、科学育婴的相关知识和工作技能

  31、常见的培训模式有( A )。

  A、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流   B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等

  C、网上论坛、专题讲座、个别指导、自学等    D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等

  32、根据不同培训对象的时间需求,培训可划分为( D )三类。

  A、长期培训、短期培训和分期培训  B、分期培训、集中培训和不定期培训

  C、集中培训、分期培训和个别培训  D、长期培训、短期培训和不定期培训

  33、要( B )地对育婴员(师)举行定期和不定期的培训,来提高从业人员素质。

  A、盲目的、杂乱无章  B、有计划、有目的、有步骤  C、随机的、盲目的  D、随意的、有步骤的

  34、培训班的筹备与工作流程是( A )。

  A、发简章—学员报名—发课程表—学员注册—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书

  B、学员报名—发简章—学员注册—发课程表—发听课证和教材—参加培训—评估—发证书

  C、发简章—学员报名—发课程表—发听课证和教材—学员注册—评估—参加培训—发证书

  D、发简章—学员报名—参加培训—学员注册—发听课证和教材—发课程表—发证—评估

  35、培训计划是以( A )为主要内容。

  A、时间、地点、内容、目标、评估、结业、组织管理、总结

  B、时间、地点、目标、人员、评估、结业、组织评论、总结

  C、时间、地点、人员、活动、评估、结业、组织管理、总结

  D、时间、地点、内容、方法、人员、结业、组织管理、总结

  36、几种常见的评估形式有( D )等。

  A 试卷问答、聊天观察、生活了解

  B 自我评价、考试、工作研讨

  C工作总结、平时表现

  D自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和共作研讨相结合

  37、对育婴员(师)的评估可以从( B )多渠道进行。

  A、教学、习惯和家庭B、教学、实践和社会

  C、教学、实践和会议D、教学、实践和家庭

  38、( C )是对培训指导家长(看护人)的意义错误的理解。

  A、“家长是孩子的第一任老师”

  B、婴儿智力的发展关键在于接受教育的环境,家长是最好的老师

  C、家长(看护人)的任务是料理婴儿的生活

  D、家庭环境、家长(看护人)的行为对婴儿的成长至关重要

  39、下列哪一项不是对家长及看护人进行培训指导的主要内容( D )

  A、帮助家长建立正确的育儿观念

  B、向家长和看护人传授一些科学的实用方法和技巧

  C、帮助家长解决育婴过程中出现的疑难问题

  D、帮助家长认识到婴儿发展不成熟,还不能把他当成一个完整的人

  40、不要采用( B )的沟通方式与家长及看护人进行交流。

  A、目光要与对方平视,身体略前倾 B、围绕着家长的衣着、用品进行讨论

  C、与谈话青保持—定距离D、服饰整洁美观,与育婴师身份相符

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