- 相关推荐
2024高考语文时评类作文怎么写
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的2024高考语文时评类作文怎么写，仅供参考，欢迎大家阅读。
时评类作文如何写
(一)时评的基本环节：
引材料(引新闻)，析原因，明观点，联现实，提方法，说影响，作呼告等。
(二)几种基本结构：
1. 肯定式：引材料→析原因→说好处→提方法→作呼告(参考例文《“翻船体”呼唤职业尊重和理解》)
2. 否定式：引材料→析原因→谈危害→提方法→说结果→作呼告(参考例文《让留守儿童多些温暖》)
3. 解读式：引材料→明观点→联现实→提方法→作总结(参考例文《有“形”更要有“魂”》)
4. 辩证式：综合肯定式和否定式，主要参考否定式。
不明白的，回头去看例文。例文比基本结构重要，可以模仿例文去写几篇。
(三)几个要点
1. 题目就是时评的中心观点，要简明、扼要、有力。
2. 引材料就是引用新闻事实，绝不可引用全部事实。不管是考场作文还是正常的时评，都默认建立在读者对新闻事实本身有所了解的基础上，所以引用新闻时只需要引用与自己的观点、论证等相关的部分即可，最好是在材料的基础上简要概括，百字左右最好。
3. 思辨是时评的核心。时评类作文不需要你掌握很多的写作素材，重要的是你能够依据材料分析原因、联系现实、寻找方法，从司空见惯见怪不怪的日常生活中发现问题，还要能在800-1000字的篇幅内写明自己的看法及其依据，做到观点明确、言之有理。所以要注意观察、学会发现、坚持思考、不断批驳。可以多去光明网、中青在线等媒体看看时评。
4. 在写作时可以结合自己的特点在内容结构上有所侧重，如不擅长分析可以多提方法，擅长分析的则可深入分析下。分析原因是最能出彩的地方，也是最能体现思辨能力的地方。
5. 就事论事。针对新闻事实，可以谈新闻所反映的现象，可以多角度论证，不可偏离此事(此现象)。
6. 与并列式结构相比，递进式结构更好。不管是析原因还是谈危害还是提方法。
7. 政治正确。思想健康。不是“过度”自信，不要剑走偏锋，以免误伤自己。
例文一
让留守儿童多些温暖
一对来自安徽省的小夫妻在北京开了个简易水果店，一次，笔者在其店里听到女店主与客人聊留在老家的孩子：“每次我离家回北京时，他都躲在屋里哭，不想让我离开。”客人说：“让他随你来呀!” 女店主答：“我们在这里太忙，顾不上他;再说，这儿与老家学校的教学方法不一样，以后还得回去参加升学考试。”听其言，让人如闻留守儿童的哭泣声。(引材料。此处的材料并不是新闻报道出来的，而是作者自己在生活中发现的。处处留心皆文章。更需要注意的是作者描述事实时并不是把所有的事情全部说出，而是挑选了几句关键的话，即红色部分，这几句话都是和作者的论点、论证相关的。)
近年来，留守儿童问题成为社会热点，受到各方面的关注。应该说，政府已经做出多种努力，力图保障这个群体的权益、特别是接受义务教育的权利，比如，以流入地为主、以公办学校为主，解决这些孩子的读书问题，等等。但是，孩子们还是面临亲情缺失、生活少有指导、心理疏导不够等问题，以至于发生一些悲剧事件，令人痛心。(联现实，谈危害。呼应前文“他都躲在屋里哭，不想让我离开”。)
不久前，国家又出台新的政策，由民政部门牵头，强调家长作为监护人的责任。的确，只有家长、学校、政府都尽心尽力，留守儿童才能有个金色童年。(明观点。)
作为家长，不能只为赚钱，而忽视对孩子的教育责任。克服打工生活中的困难，尽可能地把孩子带在身边，让孩子感受亲情的温暖，享受生活的阳光。这样，即便少些经济收入，也值得。(提方法，作呼告：家长。呼应前文“我们在这里太忙，顾不上他”。)
流出地的一些县及乡镇政府建立了寄宿学校，为留守儿童提供住校条件，解除了孩子们上下学的安全之忧。如何让乡镇学校的教师尽责，成为一个关联问题，许多乡村教师因为收入偏低而不安于现状。当地政府如何调动教师的积极性?真正重视了，就一定有办法。(提方法，作呼告：学校。呼应前文“这儿与老家学校的教学方法不一样，以后还得回去参加升学考试”。)
流入地政府再加一把力，为打工者的子弟提供较为优质的教育资源，减少他们的客居感。当这些孩子成年后，回味曾经随父母打工生活过的城市，会有个美好印象。(提方法，作呼告：政府。呼应前文“这儿与老家学校的教学方法不一样，以后还得回去参加升学考试”。解决留守儿童异地求学的入学、升学问题属于政府职责。)
例文二
“翻船体”呼唤职业尊重和理解
“喂，去校门口帮我拿个快递”“我不在学校啊”“友谊的小船说翻就翻”——最近，漫画《友谊的小船说翻就翻》突然就火爆朋友圈，比如“乘坐在友谊之船的两个好朋友，如果有一方变瘦，友谊的小船说翻就翻”，甚至发展为流行语。还有各种版本风靡，比如“媒体狗”版就戳中许多人内心。对于“翻船体”风行，心理学专家如此解读，搞笑漫画给我们提供了一种纾解之道，大家看看笑笑，从而相互理解。(引材料，明观点)
“友谊的小船说翻就翻”一经推出，立即受到广大网友的追捧和喜爱，因为每一种职业都有很多心酸和不得已的苦衷，在快速发展的时代，底层群体、职业群体都很忙，都在拼命地奔波，时间很紧，也很疲惫很累，以至于很多时候没有很好地兼顾工作和友谊，导致夫妻之间、亲人之间、朋友之间、同学之间发生很多遗憾和误会，内心很愧疚，但又无可奈何，“翻船体”以漫画形式戳中了职业痛点，道出了心中的委屈，纾解了心头困惑，更希望以这种“公共表达”的方式获得对方理解，化解彼此的误会、矛盾和积怨。(联现实、析原因、挖根源：浅层原因)
“翻船体”走红网络，实质上道出了一个共同的话语：隔行如隔山，各种职业之间由于相互了解不够，认识不透，给双方交流、沟通带来了困难，敏感的思想引发了误会，产生了许多不信任，伤害了双方的友谊。同时，也提示了一个共性的社会问题——“灰色关系”令人头痛和难以招架。比如，有的朋友总是喜欢拉关系、走后门，一旦对方办不到，或者答应不爽快，就觉得不够朋友;却不想这样的要求会令朋友十分为难，或者根本无法办到，否则就会违规违纪，饭碗不保，但无论怎样解释，对方始终不理解，非常痛苦。“翻船体”曲折地解释了内心的难处，释放了内心的压力，所以受追捧。(联现实、析原因、挖根源：深层原因)
“翻船体”走红网络，是表态方式的创新，既满足了释放职业压力的需求，也呼唤人与人之间多些理解、宽容、信任，是化解感情疙瘩和人际关系矛盾的“心灵鸡汤”和妙方。它呼唤朋友之间多些职业尊重和理解，多体谅对方，少些责怪、抱怨;同时，少搞“灰色关系”，少为难朋友，不要拿友谊“绑架”朋友、伤害朋友，这样对双方都不好。因为每个人的生活、工作都有很多困难，掺杂利益，强人所难，并非替朋友着想，也难称朋友真情。再者，还希望朋友聚会不要太多太频繁，要适可而止，适当给朋友存留一点私人空间，处理自己的事。(谈好处、提方法。)
“翻船体”走红网络，对单位领导也是一种期盼，希望少些工作压力，少些加班，少些业绩攀比，少些对金钱和名利的追逐，对下属多些体恤，多些人文关怀，多些自由时间、空间，多些精神理解和文化福利，减轻下属的压力，让下属有时间照顾家庭，同朋友交流聚会，增进感情，保持友谊，提升下属的幸福感，增进职业幸福感，从而热爱职业，感恩领导。(联现实，提方法)
此时无声胜有声，“翻船体”是无声表达，既有艺术性，又有很强的说服力、感染力，比起苍白的语言来说，表达效果强百倍，且容易被人理解和接受，所以，“翻船体”瞬间被网友刷爆。(作总结)
(《北京青年报》)
高考语文时评类作文怎么审题
一、引述事件，简明扼要——扣材是第一要点
时评类文章，在开端处必先引述新闻事件，这是写作的根源所在，立论所在。相当于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。对时评而言，引述的事件应该有出处和来源。
引，一般写在第一自然段，要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面：
一句话：主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。
一种现象：如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”;又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。
一件事情：如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。 当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。
二、分析原因，透析根源——围绕材料议论的最佳手法
探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
如为证明“人要立志”这一论点，叙述这样一个故事：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去方便些，他却打了两个大洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿立志探索科学的奥秘过程中，因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是：一个人立了志，就像机器上按了发动机，就有了使不完的劲。牛顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成就，成为著名的科学家。
这正是在举出事例之后，沿着牛顿为什么会成为科学家的思路，探究其根源，从而证明了“人要立志”这一论点。
此类分析法常常用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字。
探因分析法的好处是，一可以紧紧围绕材料进行议论，绝不会发生越扯越远的偏离题意现象，二是完全符合“不偏离材料的中心”这个高考作文的考点;第三，增强了材料作文的思辨性。
三、探源本质，哲理思辨延伸拓展议论空间
从根本上说，议论文的主体就是在回答 一个“为什么”的问题。当我们在论证某个论点时，应该开动思维，多追问几个 “为什么”。换句话说，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用“追根溯源，探究原因”法切分分论点也是议论文写作中使用得较多的一种方法。
缘其事，析其理，可明得失，辨真伪。例：人生什么事最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦;老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!(附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。)
在这一段落中，考生可以引经据典，充分发挥自己的社会知识面，深挖根源，以及社会影响，对材料和观点进行拓展延伸，使观点深化。
四、联系现实，旗帜鲜明——以小见大，广泛涉猎
联系现实部分在全文中出现的位置联系现实部分往往在文章的中间或后半部分;也可用于全篇。我们中学生写的议论文，也可以在全篇都联系现实中鲜活的事例，而不涉及历史，这种情况很少。
多数都是在文章的后半部分，即在旁征博引古代的一些典型事例或名人名句之后，又联系到当今社会中鲜活的事例;还有的仅仅在文章的结尾之前，联系当前现实情况或自己的实际情况，论证中心观点，增强了文章的说服力与时代感。部分联系现实，出现于文章的中间或后半部分。
时评类作文中的写作失误及相应指导
时评，时评类作文是针对时下热门话题，发表个人见解的文章。它可以涵盖各种主题，从国家政治大事到普通人生活中的琐碎小事都可以成为写作的素材。在高中阶段，时评类作文的考察范围非常广泛。通过这种写作形式，我们可以表达自己的观点，分析事件的本质，揭露社会现实并呼吁改变。这样的文章往往需要结合具体的材料来展开讨论和思考。
时评类作文需要注意审题立意，这是写作的关键。由于其开放性特点，审题立意有着多样性，可以因人而异。但在实际写作中，学生经常会出现各种写作失误，这表明虽然角度多样，但学生仍缺乏一定的写作能力，需要在教学中加以重视和指导。
一、学生在时评类作文中出现的问题
（1）对就事说理关系的疏离。
很多同学在写时评类作文时，容易脱离原有材料进行自由发挥。虽然开头和结尾可能会引用材料，但是分析和评论却完全离题，陷入了单一论点的窠臼。这样的做法并没有从多个角度、多方面进行分析，反而让文章失去了重点和针对性。同时，所举的例子也缺乏相应的文字议论加以佐证，让人感觉主题与论证无关，思考不够深入，令读者产生浅尝辄止的印象。因此，在写作时应该注重根据实事出发，多角度分析材料，并且在举例时要注意与主题的相关性，注重文字表达的连贯性，使文章更具说服力。
（2）评判角度单一，缺乏分析和理由。
既然是时事评论，不但需要写出自己的分析与看法，也要有一定的依据和理由。时评类作文在本质上是议论文，必须言之有理、言之有据，才能让读者心悦诚服，达到明辨是非、说明道理的效果。
在实际写作中，很多学生都出现了评判角度单一的问题，对材料提出观点，而后表示赞同或反对，就只能依着赞同或反对进行重复繁琐的表述，对主旨内涵及由小见大的联系均不得要领，整个文章显得枯燥单一。
（3）主题升华不足，眼界较窄，画龙点睛能力不足。
近年高考命题原则集中在坚持“坚持立德树人的导向，包括加强社会主义核心价值观的考查。加强中国优秀传统文化的考查；加强科技创新能力的考查；加强依法治国理念的考查；这就要求考生在文章写作中紧跟高考要求。
而学生作文中，结尾往往显得比较死板，或是简单议论结尾，或是个人的呼吁，缺乏对主题的深入表达，没有将个人的看法与时事紧紧结合，进而对国家的发展、社会的现象进行深入思考。
二、实际教学中的针对性指导
（1）紧密结合材料，评论与材料密切关联
时评不应该只是新闻的延展、扩充，有鲜明的看法，并且能从中展开道理，有理有据，让人折服，才是一篇好文章。
在教授时评类作文时，我们需要不断强调与现实结合的重要性。所有论点都应该从材料出发，明确自己的写作目的，并在全文中贯穿始终。在评论中，使用事例、引用或对比进行论证时，必须回到中心思想并进行阐明，以确保作文与材料之间的密切关系。
（2）强调叙议结合，多角度分析问题。
论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析，方能使作文有说服力。在叙议结合中，因果分析法，意义分析法，条件分析法，假设分析法，比较分析法，辩证分析法可以混合使用，做到叙议结合的论证才是有力的论证。
针对学生分析角度单一的问题，在关注材料的倾向性同时，也要拓展其多面性。对事件的评论可以有多种角度，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。只要所评所说，与所评之“事”密切相关，不脱离现实高谈阔论，便无不可。
作文题目为“我看高考”，在立意方面不应只从个人角度出发，而应从更广阔的社会、国家视角，探讨高考的重要性和意义。同时，也可以从历史角度引申到现代，分析考试制度的演变对于当今高考的影响。这样的立意既能体现出自己的独特思考，也能展现出对于问题的深度和广度认识。这种写法能够吸引阅卷老师的眼球，并得到更高的评价。
（3）鼓励学生积累素材，结合价值观进行点睛评论
时评类作文需要体现社会的主旋律，展示社会的发展变化。我们周围发生的大小事件都是社会光明与黑暗的不同侧面。高考是选拔人才的考试之一，要求学生具备独立思考和逻辑推理能力。因此，学生需要有较强的新闻整理和素材积累能力。这也是对学生能力的全面考察。
为了提高时评类作文的水平，学生需要从平时做起来积累素材。首先，广泛阅读是必不可少的。荀子说过：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这说明了通过广泛阅读和反思，可以增强逻辑思维能力，开拓思路，更好地理解材料内容所传递的意义。其次，关注新闻也是必要的。对于时评类作文来说，关注新闻可以帮助积累素材，预习和准备写作，从积极客观的角度出发，对具体问题进行个性化解读，这是时评类作文写作的基本要求。此外，关注新闻可以了解国家政策和社会发展中的变化，这也是时评类作文重要的出题方向之一，能够检验学生是否与时代同步，是否具有与时代共鸣的思考能力。总之，只有通过平时的积累和积极思考，才能够提高时评类作文的水平，更好地表达自己的想法和观点。
三、小结
时评类作文是考察学生对时事的分析与理解的一种写作形式。它要求我们关注社会热点事件，深入挖掘问题背后的本质，并提出合理的解决方案。时评类作文的题材多样，既可以涉及政治、经济、文化等方面，也可以关注社会民生、科技创新等问题。每个事件都反映了现实社会的某种表现，都值得我们去思考和探究。因此，对于时评类作文，我们需要有广泛的知识储备和敏锐的洞察力，从而准确把握社会脉搏，为读者呈现全面而深入的分析与观点。
一篇优秀的时评类作文需要学生长期的积累和科学的教导，才能使文章结构完整、思维缜密、议论精到。在日常写作中不断积累和反复练习，可以补足学生在写作中的缺陷。每个高中生都应该调动自己的思维能力，自由灵活地写作，完成时评类作文的任务。
【高考语文时评类作文怎么写】相关文章：
2017高考时评共享单车作文600字02-24
高考英语作文怎么写03-19
语文期中考试反思怎么写06-03
成人高考是怎么报名的09-05
怎么报考成人高考03-14
成人高考怎么报名09-06
2018中考四大类命题作文怎么写06-22
2017中考精彩时评作文素材汇总07-13
高考英语阅读理解类型广告类03-19