《培养良好的学习习惯》主题班会

时间:2022-06-29 13:02:10 主题班会 我要投稿

《培养良好的学习习惯》主题班会(集合7篇)

  在日常的学习中,许多人都参加过一些经典主题的主题班会吧?主题班会是班级教育活动的形式之一,通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育。是不是正在为策划一个主题班会而发愁?下面是小编整理的《培养良好的学习习惯》主题班会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《培养良好的学习习惯》主题班会(集合7篇)

《培养良好的学习习惯》主题班会1

  一、班会目标:

  1、了解学习习惯对学习效果的不同影响,并对自己的学习习惯进行自我分析。

  2、掌握改进不良学习行为的方向,养成良好的学习习惯。

  3、让学生在学习中体会到快乐。

  二、班级现状分析:

  进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言,作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:

  1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。

  2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上。

  3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。

  4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。

  有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。

  三、教学过程:

  在学校中,我们经常会看到一些不好的学习习惯,如作业拖拉,上课思想不集中,坐姿东倒西歪。作息无规律等。因此,好的学习习惯直接关系到学生学习成绩的好坏以及人格的完善。下面我们来看一个案例。

  1、案例分析(好的学习习惯和坏的学习习惯各一个),并组织学生讨论。

  2、学生填写学校发的《良好的学习习惯的养成》手册,进行自我测试。

  3、教师帮助学生分析自己的学习习惯。

  4、组织学生讨论,怎样培养良好的学习习惯。

  四、班主任结束语:

  学习习惯是长期养成的学习方式,他需要同学们持之以恒,教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后,希望大家定一个学习计划,以帮助自己养成好的学习习惯。

  五、反思与重建:

  国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己精神走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。

  针对八年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的'学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

  不足之处:

  由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。

《培养良好的学习习惯》主题班会2

  活动目的:

  1、通过学习,使学生进一步养成好的学习习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。

  2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。

  班会形式:叙述、谈话、讨论、问答等形式。

  班会过程:

  教师讲话:同学们,你们在座的每一位上学的时间都有几年了,通过这几年的学习,你们掌握了很多知识,学习,对于你们是非常熟悉的一件事了,但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法,能使我们学得轻松自在,又有效率,还有利于我们身心健康发展。

  今天,我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进行学习。

  1、课前,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

  课前要预习,首先要熟读课文,学会带着问题学习;

  课前准备好学习用品,静待老师上课。

  下面我们看看这些同学做得好不好?

  上课前,老师正要走进教室,只看见教室内几名同学追逐打闹,其他同学加油助威。

  上课铃响了,某同学还在校园里慢悠悠地走,而且经常迟到。

  上课前,某同学把学习用品准备好,在认真地预习课文;她的`同桌桌面上干干净净,还在玩弄电子手表。

  同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之,无则加勉。

  2、课堂上,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

  上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;回答问题要起立,声音响亮;要发言,先举手。

  上课座姿要端正,读写姿势要正确,努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”?当场示范写字,看姿势要点是否掌握。

  作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做边玩。

  下面我们再看看这些同学做得好不好?

  课堂上,老师在上面讲课,下面的同学有的小声说话,有的在做小动作,有的在东张西望,有的在偷偷吃东西,有的趴在桌子上睡大觉。

  课堂上,老师在提问问题,A同学积极举手,回答问题声音响亮;B同学低下头,老师叫到时,慢腾腾地站起来,回答问题声音特别小。

  课堂上,A同学认真写字,纸面清洁;B同学边写边玩,用手转书。

  同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课堂上做得怎么样?还有哪些方面需要改进?

  3、课后,我们又该怎样做?让学生讨论、发言。

  先复习课堂上所学的知识,然后再做作业。按时、独立、认真地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好?

  某同学认真、独立完成作业后,再出去玩;某同学晚上玩得很开心,第二天到学校抄作业;休息日两天,小刚玩得开心极了。明天就要上学了,今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业,小玲从来都不完成。

  4、考试的时候,我们该怎样做?让学生讨论发言。

  仔细审题,认真答卷;自己做自己的,不看书,不交头接耳,不东张西望。

  5、小结:通过一节课的学习,学生进一步明确了课前、课中、课后以及考

  试时该怎么做,能辨别良好的学习习惯和不良学习习惯,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,将起到防微杜渐的作用。

  6、总结本节课的内容

《培养良好的学习习惯》主题班会3

  活动目标:

  1.通过本次主题班会活动,向优秀学生学习,学习他们的学习好习惯。

  2.指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。

  3.培养班级优良的学风和积极向上的班风。

  二.班级现状分析:

  进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:

  1.注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。

  2.贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上,回家看电视的时间远多于学习的时间。

  3.不完成作业,抄袭他人作业时有发生。

  4.大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。

  有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。

  三、准备工作:

  1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯,从中筛选出几个编写成故事或小品。

  2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养,以便与大家交流。

  3、准备好歌曲和伴奏带。

  4、留给学生发言的题目,让他们事先做好思考。

  四、活动过程:

  1、配乐诗朗诵《时间》表演者:学生A

  2、故事《英语课上》表演者:学生B

  学生评论并发言。

  3、小品《课间十分钟》表演者:学生C

  学生评论并发言。

  4、校园歌曲《童年》演唱者:学生D

  5、故事《优生小A和后进生小C》表演者:学生E

  学生评论并发言。

  7、小品《放学回家》A版与B版表演者:学生F

  学生评论并发言。

  8、经验交流《我的学习好习惯》表演者:学生M

  9、励志歌曲《年轻的战场》演唱:全体学生。

  10、活动主持者总结发言。

  五、反思与重建:

  国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己精神走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的'路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。

  针对七年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

  不足之处:由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。

《培养良好的学习习惯》主题班会4

  教学目标

  1.指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。

  2.了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

  教学具准备:教学挂图三张

  教学过程

  第一课时

  一、观察第l页图面

  (1)图上的小朋友在干什么?

  (2)这些小朋友是怎样朗读课文的?

  二、引导学生交流,教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范

  身正肩平双手拿书

  左右两臂自然平放

  目光课本保持垂直

  眼睛书本距离一尺(33厘米)

  三、模仿练习。相互评判

  教师:

  图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确,读得多专心,多投入呀!我们也和他们比试比试,怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)

  1.请几个学生模仿练习。

  2.其他同学给予评判。

  (评判中,教师相机指出:朗读时注意保持良好的读书姿势。)

  四、集体训练

  教师:从刚才同学的演练中,我们明白了朗读姿势的一些规范,下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬,为其他同学作示范。)

  五、指导学生学习朗读。

  1.请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听,做小评委。

  2.指导学生进行评议。教师参与评议,并相机揭示朗读要领。

  朗读要领:

  口齿清楚,声音响亮,态度自然大方;

  字字入目,句句过心;

  正确,流利,有感情;

  神情专注,边读边想。

  3.学生自己练习朗诵一段已学过的课文,同桌合作,相互评议,看是否达到要求。

  4.学生集体朗读一段课文,教师巡视,倾听,作指导。

  六、听录音。激发朗读兴趣

  播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读),听完后,请学生谈谈听朗读录音的感想,教师相机激发学生朗读兴趣。

  在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读,我相信,只要我们天天坚持练习朗读,自觉训练,你的朗读水平一定会提高,你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中,我们来进行比赛,看谁最勤于朗读,看谁的朗读水平提高最快。

  第二课时

  一、整体感知图画

  1.指导观察顺序:从上到下,从左到右。

  2.引导学生说图意。

  第一幅图:全班集体背诵。

  第二幅图:老师指导学生看图背诵。

  第三幅图:两个同学在互相背诵,一个同学在自己背诵。

  第四幅图:一个女同学在家长面前背诵。

  第五幅图:同桌相互背诵。

  3.指导学生观察集体背诵图。

  (1)教师提问:背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方,神情怎样?

  (2)在学生交流的`基础上,教师小结:

  背诵时应做到:

  身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真,神情自然。

  (3)背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感。)

  (4)模仿练习,深化对要领的认识。

  请一小组同学背诵一段课文,其他小组同学当评委。背诵后,引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。

  (5)全班学生模仿练习。

  集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。

  4.图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?

  (明白这些同学是在老师的指导下,借助图片背诵的。)

  看图背诵有什么好处?要注意什么?

  (图中有文,文中有图,按序背诵,一边看图,一边回忆书中的语言,边看边想边背。)

  (出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。

  5.观察三幅小图,按图模仿训练。

  那么,我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图,想想。

  在学生观察的基础上,引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。

  (背诵课文,可以在安静的地方,一个人边读边想,熟读成诵,或两三个好友合作,互相背诵,切磋记诵方法;也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听,让家长检查背诵效果;还可以同桌相互合作,像右下方图中的小朋友一样,一个认真背诵,一个仔细倾听,相互指正。)

  6.小结。

  这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

  第三课时

  一、观察上边三幅图

  1.从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊。)

  阅读课外书一定有很多好处,一定让人感到很快乐!要不,他怎么那么开心呢!

  你平时看课外书吗?有什么收获吗?

  (请学生谈自己通过读课外书了解的知识,懂得的道理等。)

  看来,多看书,真的好处多多。咱们再读两条名言,看看名人是怎么谈论读书的:

  书籍是人类进步的阶

  梯。

  读书破万卷,下笔如有神。

  教师小结:

  多读书,能让我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

  2.看第二幅图,看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?

  (他们看报时专心致志,做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息,也不会影响别的同学。)

  3.观察第三幅图。

  图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?

  (当我们有什么问题解决不了,可以去查阅一些资料,但是,在公共场合,要注意安静。)

  4.小结。

  第三幅图上,同学们借到一本心爱的书时是那么高兴;在阅览室阅读时又是那么专心;在挑选课外书时又是那么认真。书,一本好书,是我们最好的朋友。所以我们说:读书好,读好书,好读书。

  二、观察下面两幅图。

  1.从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

  2.说说去阅览室看书的过程:

  挑书——借书——看书。

  3.观察第二幅图。

  图上的小朋友在干什么?

  (图上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他们看到什么有趣、精彩的内容,与同学分享呢!)

  4.小结。

  阅读课外书报,勤于交流都是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习大有好处。

  5.你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?

  (通过交流,激发学生课外阅读的兴趣。)

《培养良好的学习习惯》主题班会5

  《培养良好学习习惯》主题班会

  养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期,教师只有抓住习惯养成的良好契机,施展教育教学的魅力,就一定会促使学生行为习惯的养成

  一、教学目标 :

  1.指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。

  2.了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

  二、教学具准备:PPT

  三、教学过程:

  (一)、观察第l页图面

  (1)图上的小朋友怎样坐的?

  (2)这些小朋友是怎样朗读课文的'?

  (二)、猜谜语

  教师:你猜他们就这节课坐得好吗?他们的有一种东西值得我们学习,那是什么呢,让我们一起来猜谜语!

  (三)、说坐端正的原因,模仿练习。相互评判

  1.教师:但是也有同学坐得不好,我们看图片……我们为什么要坐端正呢?

  引导学生交流,教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范

  身正肩平双手拿书

  左右两臂自然平放

  目光课本保持垂直

  眼睛书本距离一尺(33厘米)

  2.教师:

  图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确,读得多专心,多投入呀!我们也和他们比试比试,怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)

  (1)。请几个学生模仿练习。

  (2)。其他同学给予评判。

  (评判中,教师相机指出:朗读时注意保持良好的读书姿势。)

  教师:从刚才同学的演练中,我们明白了朗读姿势的一些规范,下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬,为其他同学作示范。)

  (四)、读歌谣,看自己能否做到

  (1)上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;回答问题要起立,声音响亮;要发言,先举手。

  (2)上课座姿要端正,读写姿势要正确,努力做到“三个一”。眼睛离书一尺远,手握笔的地方离笔尖一寸远,身体离桌一拳远。

  (3)作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做边玩。

  (五)、评一评,比一比。

  1.看题目,相互评议,看是否达到要求。

  2.学生集体朗读一段课文,教师巡视,倾听,作指导。

  教师:在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读,我相信,只要我们天天坚持练习朗读,自觉训练,你的学习一定会提高的,让我们行动起来吧!

《培养良好的学习习惯》主题班会6

  一、活动目标:

  1、通过本次主题班会活动,向优秀学生学习,学习他们的学习好习惯。

  2、指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。

  3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。

  二、班级现状分析:

  进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:

  1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。

  2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上,回家看电视的时间远多于学习的时间。

  3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。

  4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。

  有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。

  三、准备工作:

  1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯,从中筛选出几个编写成故事或小品。

  2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养,以便与大家交流。

  3、准备好歌曲和伴奏带。

  4、留给学生发言的题目,让他们事先做好思考。

  四、活动过程:

  1、配乐诗朗诵《时间》 表演者:学生xx。

  2、故事《英语课上》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  3、小品《课间十分钟》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  4、校园歌曲《童年》 演唱者:学生xx。

  5、故事《优生小A和后进生小C》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  6、小品《放学回家》A版与B版 表演者:学生xx。学生评论并发言。

  7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者:学生xx。

  8、励志歌曲《年轻的`战场》 演唱:全体学生。

  9、活动主持者发言。

  五、反思与重建:

  国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。

  针对七年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

  不足之处:由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。

《培养良好的学习习惯》主题班会7

  活动目的:

  1、通过学习,使学生进一步养成好的学习习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。

  2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。

  班会形式:

  叙述、谈话、讨论、问答等形式。

  班会过程:

  (一)、猜迷语导入:请同学看大屏幕,你能用二个字的词来说一下这是什么吗?我不是你的影子,但我与你亲密无间。

  我不是机器,但我全心全意听命于你。

  对成功的人来说,--我是功臣;

  对失败的人来说,--我是罪人。

  培训我,--我会为你赢得整个人生;

  放纵我,--我会毁掉你的终身。

  我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。

  (习惯)

  以此引出本次班会的主题:养成良好的学习习惯

  (二)“学习习惯”小测验。

  判断以下行为,你有的打√,没有的打×。(要实事求是的填写)

  1、学习时间不固定()

  2、课堂上注意力不集中;()

  3、学习目标不明确;()

  4、不爱用工具书,马马虎虎地应付学习;

  5、不懂不会也不问;()

  6、学习时沉迷于空想;()

  7、快下课时就听不进去了,开始想着课后的娱乐活动;()

  8、做作业前不温习,做完作业不相信自己,总要找人对对答案;()

  9、作业本、作文本、考试卷发到手,看看分数,扔到一边,不认真分析检查;()

  10、做作业或复习时,常做一些小动作;()

  11、遇到好电视,或者一玩起来,就忘记做作业;()

  12、边做作业,边听音乐或者看电视;()

  14、学习用具乱扔,用时找不到;()

  15、平时不复习;

  16、喜欢哪科学哪科,偏科;()

  17、情绪波动大,因喜怒哀乐的情绪而影响学习;

  5个以下√,要引起注意,立即改正

  5—10个√,得赶快制定计划,自己改正

  10个以上√,问题严重,请别人帮助自己改正。

  师:看来养成良好的学习习惯是非常重要的。同学们,你们在座的每一位上学的时间都有几年了,通过这几年的.学习,你们掌握了很多知识,学习,对于你们是非常熟悉的一件事了,但好的学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法,能使我们学得轻松自在,又有效率,还有利于我们身心健康发展。今天,我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。

  通过这几年学习,你有了哪些好的学习习惯,请你给大家介绍介绍。

  师:看来大家已经有了许多好的学习习惯,课前,课中、课后我们应该怎样做?让学生讨论、发言。(小组讨论交流)

  集体展示:(每个小组课选择一至二个话题,交流。班级展示时,分三个小组进行展示)

  展示一:

  (1)课前要预习,首先要熟读课文,学会带着问题学习;完成好前置性学习任务

  (2)课前准备好学习用品,静待老师上课。

  (3)预备铃响,唱歌或经典诵读准备上课。

  下面我们看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例,让学生辨别正误。)

  (1)上课前,老师正要走进教室,只看见教室内几名同学追逐打闹,其他同学加油助威。

  (2)上课铃响了,某同学还在校园里慢悠悠地走,而且经常迟到。还有同学才上厕所。

  (3)上课前,某同学把学习用品准备好,在认真地预习课文;她的同桌桌面上干干净净,还在玩玩具或吃东西。

  同学们想一想,以上同学的表现,你们有没有?你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?知道自己努力的方向了吗?有则改之,无则加勉。(我们来看看领袖一日常规是怎样要求我们做的。齐背领袖一日常规)预备铃响,轻进教室,经典诵读有序进行。下课铃响学具理好,桌椅摆好,纸屑捡走,安静有序,轻出教室)

  展示二:

  2、课堂上,我们应该怎样做?让学生讨论、发言。

  (1)上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;回答问题要起立,声音响亮;要发言,先举手。

  (2)上课座姿要端正,读写姿势要正确,努力做到“三个一”。让学生说哪“三个一”(眼睛离书一尺远,手握笔的地方离笔尖一寸远,身体离桌一拳远。)?当场示范写字,看姿势要点是否掌握。

  (3)小组合作学习,分工明确,讨论围绕话题,有序开展。

  (4)作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁,不边做边玩。有一定的速度。

  下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例,让学生辨别正误。表演小品)

  (1)课堂上,老师在上面讲课,下面的同学有的小声说话,有的在做小动作,有的在东张西望,有的在偷偷吃东西,有的趴在桌子上睡大觉。

  (2)课堂上,老师在提问问题,A同学积极举手,回答问题声音响亮;B同学低下头,老师叫到时,慢腾腾地站起来,回答问题声音特别小。

  (3)课堂上,A同学认真写字,纸面清洁;B同学边写边玩,还和别人说话。

  课堂中我们应该养成哪些好的学习习惯?

  1、善于倾听;2、勤于思考;3、敢于质疑;4、准确表达;5、善于阅读;6、专心致致。(齐读)

  展示三:

  3、课后,我们又该怎样做?让学生讨论、发言。

  (1)先复习课堂上所学的知识,然后再做作业。

  (2)按时、独立、认真地完成作业。

  下面我们再看看这些同学做得好不好?(指名学生叙述事例,让学生辨别正误,问同学们有没有这种事情?)

  某同学认真、独立完成作业后,再出去玩;某同学晚上玩得很开心,第二天到学校抄作业;休息日两天,小刚玩得开心极了。明天就要上学了,今晚急急忙忙把作业做完;老师布置的课后作业,小玲从来都不完成。

  总结习惯要求:课后复习、独立作业,积极完成,不懂就问。

  三、总结发言:通过今天的主题班队会,你知道了什么,今后打算怎样做?

  拍手齐背课前课中课后学习习惯四字歌

  怎样培养良好的学习习惯?

  1、说到做到,坚定不移。

  2、控制时空,约束自己。

  3、偶有偏离,及时调整。

  4、持之以恒,惯性运动。

  5、与家长一起制定一份课外学习时间表

  班主任结束语

  学习习惯是长期养成的学习方式,他需要同学们持之以恒,教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后,希望大家定一个学习计划,以帮助自己养成好的学习习惯。

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