如何提高数学教学艺术论文

时间:2020-08-05 12:11:15 艺术学毕业论文 我要投稿

如何提高数学教学艺术论文

  课堂教学是整个教学活动的中心环节。优化课堂教学的全过程,是提高教学艺术的关键。因此,必须在课堂教学上狠下功夫。

如何提高数学教学艺术论文

  一、根据小学生的心理特点,优课堂教学

  1.利用好奇心,诱发学生 的求知欲望

  学生对新生事物都有好奇心,并希望尽快地了解和掌握所感兴趣的东西。因此,在课堂教学中,教师要善于点燃学生心中的好奇之火,诱发学生的求知欲,增强学习的兴趣。这样才能取得好的课堂教学效果。

  2.利用自尊心、好胜心,在学生中开展生动活泼的练习和竞赛活动

  一般来讲,学生都有较强的自尊心,他们争强好胜,不甘落后。在教学中,教师要充分利用学生这一心理特点,提高课堂教学的质量。可采用多种形式的竞赛活动,激励学生动手、动口、动脑,不断提高学习兴趣,巩固所学知识。

  3.教育学生明确学习的目的,增强他们的责任感和使命感

  在课堂教学中,每学习一项新知识,学习目的要清楚,使学生真正明白,并理解学习这一知识的意义和作用,这样就会使学生学习的积极性越来越高,始终保持高度的有意注意。

  二、改进教法,提高教学艺术

  教学方法是教师为完成教学目的所采用的途径和程序。它包括教师的教和学生的学两个方面。它受教育思想的支配、教学目的和教学内容的.制约。教学有法,教无定法,贵在得法,重在启发就是这个道理。教学方法直接影响着学生知识的掌握、智力的开发、个性的形成,它在优化教学过程中起着十分重要的作用。

  1.精讲概念,开发思维

  数学概念是构成数学知识体系的基础。要教好数学,首先要使学生掌握有关数学概念。在教学中要在讲清概念上下功夫。在讲授数学概念时,要按学生的注意规律和思维特点,从具体到抽象,从感性到理性,注意联系生活的实际运用具体的、生动的事例,引导学生把感性材料进行抽象,上升到概念,进而真正地理解和掌握概念。例如在讲授“时、分、秒”这几个概念时,可在教学前把钟表摆放在讲桌上,让学生认真观察,在他们有了一定的感性认识之后,再进行讲解,学生便能掌握时、分、秒的概念。这样既节省了课堂的时间,又使学生理解深刻,记忆牢固。

  2.根据知识间的内要联系在课堂教学中重视运用

  根据迁移、渗透等规律,知识都是由浅入深、循序渐进的。旧知识是新知识的基础,新知识是在旧知识的基础上发展的。这就为知识之间的迁移和渗透提供了前提。在教学中,既要使学生充分运用旧知识,又要引导学生掌握重点内容,这样才能举一反三,触类旁通,使旧知识和技能产生广泛的迁移,提高新知识的巩固率。渗透则是知识迁移规律的具体运用,就是根据知识之间的内在联系,在学习前面知识时适当地,有目的地为后面学习打基础,做准备,减少坡度,促进知识的迁移。无论是迁移还是渗透,都要根据教学内容和学生实际,灵活运用。

  3.抓好精练,巩固提高

  精讲固然重要,精练亦不可少。特别是对小学生,练习量不宜过大,要少而精,具有典型性,代表性。即正确地处理讲与练的关系,才能进一步巩固所学知识,提高教师的教学艺术。

  三、培养学生基础技能,提高学生思维能力

  在课堂教学中,教师要讲重点、难点。一般性的问题可以让学生解决,这是培养和提高学生思维能力的有效办法。例如:在应用题教学中,运用补充,改变条件或问题,进行扩题、缩题训练、画红段图训练、自编自解应用题训练等等。

  四、因势利导转化学困生,全面提高教学艺术

  1.满腔热忱地转化学困生

  学困生往往得不到老师的爱。爱能最大限度地调动学生的积极性。因此在课堂上,教师奉献爱心要用关怀的目光多看他们几眼,巡视作业时在他们身边多停留一下。通过师生感情交流,创造一个宽松和谐的学习环境,努力转化差生,全面提高教学艺术。

  2.注意培养良好的学习习惯

  在课堂教学中,培养学生注意听讲的习惯是重要的。主要用从看、听、想、答四方面着手培养的。

  看——向前看,仔细观察教师讲的内容;

  听——认真听教师讲解;

  想——开动脑筋想问题;

  答——大胆回答问题。

  培养学生良好学习习惯是一项艰苦的工作,需要不断地提高教学艺术,才能使学生乐于接受这些习惯。

  五、面向全体、因材施教

  由于学生的个体发展存在着一定的差异,他们的认识水平和技能技巧也彼此一样,根据学生的个体差别制定切实可行的教学目标,给予不同层次的学生不同的学习要求,教学时要以学困生能“吃得了”、优秀生能“吃得饱”、中等生“跳一跳,摘得到”为原则,既要有统一的教学活动又要对学困生进行辅导,在全班学生都能达到教材的基本要求的前提下,要积极创造条件让优秀生冒尖露角,充分发挥他们的才智。

  总之,在课堂教学中,教师要充分发挥主导作用,千方百计地调动学生的积极性,发挥他们的创造性,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲望,帮助学生获得学习上的成功。这就是优化课堂教学,提高教学艺术的出发点和落脚点。

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